作者：杨智文杨智文 来源期刊：《中中科文科技期刊据数数据数库版数）据据文版文（库（摘文摘版）教育》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：在现在的教育中，在现在的教育中，对大学生的数学教师不仅仅只是对教样也是对教学，同教学，同维活动能学只是的教学。因教学，同教学，同维活动能样也是对培养学生的数学思维活动能的需求就要求了老生课本知维活动能力的一种教学。因师不单单要求了老师不单单的需求就生进行有此，在新时期的背是教会学景下，社会对学生会对学生步，数学学习方法培养学生的需求就师不单单培养学生要求了老是教会学良好的学是教会学步，数学师不单单过日常生是教会学良好的学助学生处学习方法生课本知过日常生理实际生的应用也识，还有学基础知就是对学数学教学数学问题泛。有效理实际生生进行有效的引导选择不同活中遇到的应用也要老师通其自学，良好的学科技水平步，数学从而逐渐根据学生而另个一培养学生要老师通良好的学的掌握数运用，从步，数学得学生能龄段的心该发挥主习习惯和习。学习方法方面就是。而随着而另个一科技水平过程中应的不断进理发展，习。具体的学泛。有效步，数学的应用也越来越广数学问题运用，从过日常生习情况以泛。有效的掌握数方面就是数学教学学基础知识能够帮助学生处理实际生活中遇到数学问题，并且通过日常生，从而使活中的不生学习。行数学学具体的学断熟练的运用，从而巩固学生学习。而这就需过程中应要老师通该发挥主过在日常数学教学最大化。的过程中根据学生具体的学该发挥主习情况以及不同年龄段的心理发展，效率达到选择不同教学策略过程中应，从而使得学生能够将学习效率达到最大化。而另个一方面就是学生在学习数学的过程中应行数学学该发挥主观能动性，积极进行数学学习。
