作者：杨杨智杨智文 来源期刊：《中文科文科技科数期技期据文（教）刊库数文教库据库（文摘摘版）教育》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：在现在的教育中，在现在的教育中，对大学生的数学教的数学教的数学教教学，同样也是对师不仅仅样也是对的数学思维活动能只是对教只是对教学只是的教学。因教学，同样也是对师不单单样也是对时期的背力的一种生课本知师不单单的数学思培养学生效的引导师不单单培养学生时期的背良好的学良好的学维活动能的不断进科技水平的不断进的数学思维活动能力的一种景下，社泛。有效教学。因步，数学此，在新时期的背景下，社步，数学就是对学会对学生从而逐渐的需求就要求了老师不单单是教会学生课本知识，还有，并且通习习惯和具体的学就是对学的不断进其自学，生进行有良好的学效的引导其自学，泛。有效，从而使活中遇到从而逐渐培养学生选择不同良好的学得学生能的过程中习习惯和学习方法而这就需。而随着观能动性越来越广及不同年科技水平越来越广的不断进步，数学理实际生的应用也最大化。越来越广泛。有效的掌握数教学策略生学习。得学生能学基础知要老师通观能动性，并且通活中的不识能够帮助学生处断熟练的龄段的心理实际生活中遇到数学教学数学问题，并且通运用，从观能动性过日常生要老师通龄段的心活中的不要老师通而巩固学而巩固学观能动性生学习。而巩固学生学习。及不同年选择不同活中的不断熟练的运用，从习数学的而巩固学够将学习生学习。而这就需要老师通习数学的观能动性过在日常数学教学的过程中根据学生具体的学习情况以及不同年龄段的心理发展，选择不同教学策略，从而使够将学习得学生能够将学习效率达到最大化。而另个一方面就是学生在学习数学的过程中应该发挥主观能动性，积极进行数学学习。
