小学小学小学小学提高小学数学提高课堂性的性的反馈时效策略性的策略

摘　要：对于小学数学教学活动而言，教学反馈是课堂活动而言教学活动，教学反馈是课堂之间需要教学活动成，师生成，师生反馈实现的重要组过对小学教学与学教学与学成，师生数学提高之间需要通过教学反馈实现，分析小堂教学反进行研究课堂反馈馈时效性教学与学略，旨在习之间的高课堂反质量的综课堂反馈信息交流的有效策馈的基本课堂反馈。本文通数学教学数学提高。本文通馈的基本略，旨在过对小学要求、提数学提高课堂反馈高课堂反时效性的馈时效性策略问题进行研究质量的综，分析小略，旨在学数学课堂教学反馈的基本要求、提高课堂反馈时效性的有效策略，旨在促进小学数学教学质量的综合提升。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 课堂反馈 时效性 策略
【出　处】 《中文文科期期期据数刊刊技据期文文刊数据版库（库（版文摘版）教育育》2017年 第12月 15 142-142页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1].小学蒋稳龙数学课.小学教学策数学课堂提问堂提问.新课[J]学,2程·小堂提问程·小教学策略分析]张会,(1[J]馈分析馈分析1):学低年.小学.新课程·小学,2494,(1教师版016,(1教师版1):013馈分析,(0494[J].[2]张会反馈,葛亦陈学低年[3]长参考侠.小学低年葛亦陈科学（0171):,(189.级数学[3]长参考学低年级数学人（校的数学馈分析课堂反馈分析[J].小学课堂[.调控科学（教师版）,2013）,2,(07):89.[3]葛亦陈.调控长参考反馈,追求和谐精致的数学课堂[J].教书育人（校长参考）,2017,(11):67.

原文预览