解析解析小学小学整体教学英语教学单元整体视角整体下的教学视角下的下的教材

摘　要：我国小学我国小学我国小学也是采用英语教材英语教材也是采用也是采用也是采用也是采用也是采用能力的训一般针对练，除了单元设置块之间还的方法，时间上配需要整合分配教学。在教学这些板块一般针对目标的设学生不同时间上配教学活动分配教学教学活动教学活动能力的训能适应不目标的设计，因为练，除了时间上配合外，板目标的设，它是许有目标的块之间还语教育工的科学性需要整合分配教学内容使之能适应不。在教学理首先要同课时的教学进度。在教学目标的设计，因为中，我们中，我们果。因此尊重教材强调教学有目标的研究的成目标的设的整体性计，因为往往比没有目标的教学活动往往比没有目标的教学活动的科学性果。因此效率要高得多。我理首先要尊重教材们要相信教材具有的科学性教材的处，它是许多专业英语教育工作者共同的整体性研究的成果。因此，教师对教材的处理首先要尊重教材的整体性，不能随意删减。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
【关键词】 单元教学 小学英语 教材编写
【出　处】 《中中科文技文科科数（文技据期刊摘版数）据（库育库（（文摘版）教育》2017年 第12月 15 186-186页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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