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农村初中英语教师课堂教学评价探究

《教育(文摘版)》2017年 第12月 12卷 | 周勇 重庆市铜梁区关溅初级中学校,重庆 402563

摘 要:评价是课程改革的关键环节,对于进一步深化课程改革具有重要的理论意义和现实意义。在课堂教学中实施多元化评价,有利于学生学习信息的多方位、多角度的交流,有利于培养学生自我评价和评价他人的能力,有利于突出学生学习的主体地位,提高教学效率,使学生体验成功,建立自信,促进学生主动、全面的发展。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
【关键词】 教学评价 成功 单调 目标
【出 处】 《教育(文摘版)》2017年 第12月 12卷 207-207页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]张蔚东.初中英语教师课堂教学行为评价指标研究[J].教育教学论坛,2016,0(48):22-23.[2]刘景慧,张瑾.从教师的角度谈县域初中英语课堂教学多元化评价模式[J].时代教育,2015,0(17):16-16.[3]夏红.关注英语课堂教学评价发展学生语言能力[J].都市家教:上半月,2012,(06):63-63.课题名称:农村初中教师多元发展评价体系研究 课题批准号:TLZDKT-2015-010 课题负责人:廖庆华

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