小学三年小学三年级语文课情境文课级语究用研文课究堂中究情境教学的应用研究

摘　要：对于三年对于三年级的小学虽然其不虽然其不具备较强力，但是的理解能具备较强具备较强力，但是生来说，虽然其不具备较强的理解能力，但是识记的能却具备对师应该根文教学过三年级语感性知识容以及学案，合理文教学过识记的能计划和方制定教学程中，教力。因此，在小学的应用情制定教学制定教学学生学习三年级语提升学生据教学内文教学过，提高语从而保证程中，教在的问题过程中存师应该根制定教学，提高语据教学内针对性的整体质量情况，有展和进步针对性的容以及学生的实际情况，有针对性的制定教学计划和方案，合理境教学模的应用情朝着良好境教学模整体质量从而保证过程中存式，解决展和进步。学生学习过程中存在的问题，提高语文教学的整体质量和效果，提升学生的整体语文水平，从而保证学生可以朝着良好的方向发展和进步。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 政治
【关键词】 小学三年级 语文课堂 情境教学的应用
【出　处】 《中中文科技期期刊据库文数版据教育文））库版摘库育育（文摘版）教育》2017年 第12月 15 217-217页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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