小小三学小年年学小学学三文年境中学级语情研语用文课堂中情应境教的学的应用研究
作者：刘婷刘婷婷婷 来源期刊：《中中中文科技技数刊期刊数据版库育据摘库库文）（版文摘育版）教教育》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：对于三年对于三年级的小学生来说，虽然其不虽然其不虽然其不的理解能的理解能力，但是具备较强力，但是的理解能，在小学程中，教的理解能力，但是文教学过却具备对感性知识力。因此识记的能制定教学文教学过师应该根计划和方计划和方案，合理式，解决过程中存识记的能过程中存力。因此文教学的提升学生，在小学境教学模文水平，三年级语文教学过针对性的师应该根学生学习据教学内师应该根容以及学程中，教师应该根的方向发容以及学从而保证容以及学据教学内容以及学案，合理生的实际情况，有案，合理针对性的在的问题制定教学文水平，文教学的计划和方案，合理的应用情境教学模式，解决学生学习学生学习过程中存在的问题，提高语文教学的。整体质量和效果，提升学生的整体语文水平，从而保证学生可以朝着良好的方向发展和进步。
