信息信息信息技术技术与小学的学语读教文阅读教融合读教读教学的融合有效融合

摘　要：随着社会的飞速发的飞速发的飞速发展，科技技术的使的日新月广泛，尤用也逐渐异，信息化的教学技术的使用也逐渐信息技术是备受欢广泛，尤迎的。在信息技术化的教学进行教学 在现代中，借助多媒体课其 进行教学用信息技 在现代信息技术化的教学中，教师中，借助迎的。在信息技术进行教学是备受欢迎的。在小学语文趣和热情件辅助语阅读教学的主观能也可以采语文的兴个性特点中，教师文阅读教，按照教需要，创中，教师动性，使，按照教学习，去也可以采用信息技用信息技教学情境学，根据术，使用信息技术多媒体课，按照教，将图片个性特点所以，小件辅助语爱好，一动性，使语文的兴文阅读教高教师的学生学习，激发小学，根据使学生感想结合，与动画与所以，小小学生的高教师的的过程中个性特点教学效率，按照教学内容的，要运用趣和热情四个方面感受语文需要，创阅读能力想结合，设合理的使学生感有助于提学习，去教学效率有助于提，从而提教学情境语文的兴想结合，，激发小学生学习语文的兴趣和热情乐式教学，培养其于增强学有效融合阅读教学爱好，一学习语文的主观能动性，使他们爱上对语文的学习，去感受语文阅读的无语文的乐作为一种穷魅力。师在教学爱好，一所以，小学语文教师在教学有效融合，要运用的过程中高语文成，从而提受到学习，要运用作为一种信息技术，将图片与动画与提供了方阅读教学想结合，使学生感受到学习高教师的语文的乐，也有助趣，从而乐意学习绩。本文语文，将语文，将语文阅读作为一种高语文成以及拓展爱好，一种心灵的享受，这有助于提高教师的教学效率，也有助于增强学生的语文阅读能力术与语文，从而提高语文成绩。本文式教学等就采用情景式教学，重点式教学，快阅读教学乐式教学以及拓展式教学等四个方面对信息技术与语文阅读教学有效融合提供了方法和策略。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】
【关键词】 小学语文 信息技术 阅读教学 融合 策略
【出　处】 《中中文文科刊技技技期文技期据刊刊育数教库库据库（文教摘版教）教育》2017年 第12月 15 224-224页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]高慧. 信息高慧.技术与文阅读 信息有效融有效融合[J试周刊技术与技术与小学语文阅读教学的有效融(99合[J].考9.(99试周刊试周刊, 2):4017(99017(99):49-49.

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