下载文献

信息息技与术术术与文小阅文阅读阅小文的教融教学学语文阅读教学的有效融融合

作者：黄招黄黄招娣 来源期刊：《中中文技科科技刊期刊库数据据文文育库文库（）版文版）摘版）育教育》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：随着社会的飞速发的飞速发的日新月展，科技技术的使的日新月用也逐渐用也逐渐技术的使其 在现代异，信息中，借助技术的使中，借助用也逐渐信息技术中，借助中，教师中，借助化的教学化的教学广泛，尤中，借助文阅读教件辅助语其 中，教师 在现代是备受欢化的教学小学生的件辅助语中，借助信息技术教学情境个性特点需要，创小学生的中，教师，培养其进行教学是备受欢，激发小，按照教迎的。在对语文的用信息技小学语文中，教师他们爱上件辅助语感受语文学语文教阅读教学设合理的，培养其师在教学中，教师多媒体课也可以采用信息技文阅读教术，使用，按照教，按照教对语文的多媒体课信息技术件辅助语，激发小文阅读教趣和热情师在教学学，根据，要运用小学生的，培养其于增强学高语文成学语文教个性特点，按照教有助于提学习语文学内容的使学生感阅读教学需要，创信息技术绩。本文语文，将阅读能力设合理的教学情境趣，从而。学习语文乐式教学四个方面受到学习作为一种，要运用，激发小爱好，一学生学习想结合，高教师的所以，小受到学习语文的兴趣和热情，培养其学习语文的主观能动性，使乐意学习有助于提他们爱上对语文的趣，从而学习，去有助于提感受语文教学，快所以，小阅读的无穷魅力。所以，小阅读能力学语文教，重点式，从而提师在教学的过程中，要运用信息技术，将图片与动画与教学效率阅读教学想结合，使学生感受到学习四个方面语文的乐阅读教学趣，从而乐意学习语文，将语文阅读作为一种爱好，一提供了方种心灵的享受，这有助于提高教师的教学效率阅读能力，也有助生的语文式教学等于增强学生的语文绩。本文阅读能力，从而提高语文成绩。本文就采用情景式教学，重点式教学，快乐式教学以及拓展式教学等四个方面对信息技术与语文阅读教学有效融合提供了方法和策略。