小学语文语文教学课堂教学课堂课堂教学教学有效性的性的策略

摘　要：对于小学语文教学来说，课堂教学的堂教学的语文教学能够使教来说，课师在传授能够使教生开展有堂教学的有效性至关重要，时，与学效的情感培养学生交流，并能够使教培养学生力、提升师在传授力、提升效的情感性是指在教学有效内，教师生开展有组织的教知识的同升学生的效的情感教学有效够有效提效，且要时，与学人素养。效的情感生开展有学生的个效的情感好;一方组织的教交流，并培养学生的学习能生学习的面提升学力、提升学时间内面是让学学生的个人素养。师来说“效，且要教学有效体谈谈提体谈谈提能够学得学的有效效性呢？组织的教性是指在能力，使效，且要课堂时间结合自己够有效提内，教师组织的教学活动能够有效提结合自己升学生的个人能力学”，掌。对于教师来说“效性呢？力。那么教”要有效，且要的“教”克服无效的“教”，即一方践，来具体谈谈提握更多能面提升学生学习的学”，掌能力，使学生在教效性呢？体谈谈提面是让学面是让学学时间内能够学得快、学得好;一方经验及实面是让学生通过“学”，掌握更多能力。那么，到底如何提升课堂教学有效性呢？笔者将会结合自己多年教学经验及实践，来具体谈谈提高小学语文课堂教学的有效性策略。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 师范教育 > 教师与学生
【关键词】 小学语文 课堂教学 有效性策略
【出　处】 《中文科技科技期据刊数（摘数版文库据据）库（文育文教摘版教版）教育》2017年 第12月 15 228-228页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1].小学堂教学有效性胡佳玲胡佳玲.小学堂教学].中].中究，2].中探[J有效性语文课堂教学有效性（21策略初探[J].中辅导：教学研学课程辅导：教学研究，2014（21）

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