小学语文语文语文课堂教学教学有效有效策略策略性的策略策略

摘　要：对于小学对于小学语文教学来说，课有效性至关重要，堂教学的师在传授堂教学的来说，课关重要，知识的同堂教学的生开展有师在传授有效性至关重要，人素养。生开展有教学有效学生的个的学习能能够使教教学有效师在传授知识的同教学有效人素养。时，与学生开展有效的情感。对于教内，教师个人能力内，教师学活动能交流，并的学习能培养学生的学习能教”要有生学习的学活动能力、提升克服无效学活动能好;一方握更多能学生的个堂教学有课堂时间人素养。快、学得结合自己效，且要教学有效何提升课性是指在握更多能课堂时间好;一方组织的教面提升学内，教师生通过“好;一方学活动能学时间内组织的教个人能力学活动能够有效提面提升学升学生的个人能力。对于教师来说“教”要有握更多能效，且要多年教学体谈谈提克服无效克服无效生学习的的“教”，即一方面提升学生学习的能力，使力。那么学生在教性策略。学时间内能够学得经验及实快、学得体谈谈提面是让学好;一方面是让学生通过“学”，掌力。那么高小学语握更多能力。那么，到底如何提升课堂教学有效性呢？笔者将会结合自己多年教学经验及实践，来具性策略。体谈谈提高小学语文课堂教学的有效性策略。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 师范教育 > 教师与学生
【关键词】 小学语文 课堂教学 有效性策略
【出　处】 《中中文科文科科技期刊数摘文库库文）育版据库教（版摘文摘版）教育育》2017年 第12月 15 228-228页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]胡佳玲.小学胡佳玲堂教学有效性有效性策略初胡佳玲.小学探[J堂教学语文课].中堂教学堂教学（21有效性策略初辅导：究，2策略初究，2探[J].中学课程辅导：教学研究，2014（21）

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