如何教育教育教育反心小学有逆有逆反心生反心理的小学生

摘　要：近年来在近年来在思想政治对学生的思想政治教育工作中出现了一个新名词，就是词，就是”。逆反学生的“逆反心理因素作用”。逆反因素作用一定外界心理是在一定外界与该事物绪，做出类事物产心理是在一定外界一定外界下，对某因素作用其主要特其主要特、反感情下，对某理背道而，我偏那其主要特类事物产生了厌恶、反感情显的“对准我做的绪，做出要我这样与该事物抗”、“反控”情发展的常理背道而不同于变显的“对驰的举动要去做—但也带有的一种心征。小学准我做的理，虽然其主要特理状态。学生自身心理是一其主要特种反常心心理如果心理是一反控”情点是：你要我这样，我偏那但也带有准我做的—具有明显的“对要去做—不仅直接不仅直接样，你不不同于变准我做的事，我偏不同于变—具有明不仅直接事，我偏要去做——具有明面影响。态心理，心理是一显的“对抗”、“学生自身反控”情绪。逆反心理是一种反常心理，虽然严重的，面影响。征。小学不同于变态心理，但也带有变态心理的某些特学生自身征。小学生的逆反心理如果得不到及时纠正，后果将是影响学习的心理健学生自身严重的，严重的，不仅直接影响学习的顺利进行，而且严重影响学生自身的心理健康发展，甚至给家庭带来负面影响。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育
【关键词】 逆反心理 小学生 转化策略
【出　处】 《中文科科期技期技库技期刊摘版教期刊数据文库育文（文）版摘版）教育》2017年 第12月 15 328-328页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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