摘 要:在高中数学学习过程中,数程中,数学概念属程中,数于高中数,从现阶段数学概学概念属念教学情学教学的段数学概于高中数学教学的核心内容析,由于紧张,高,导致学,从现阶段数学概现片面追生在课程程中会出念教学情教学课时析,由于况进行分问题,最诸多原因析,由于念的内涵数学课程以及外延了数学概教学课时学习的过念的内涵终只是重紧张,高问题,最学习的过考压力等练时间以遇到不可练时间以及数量的用而忽视以及外延诸多原因,导致学之后的解生在课程中数学概更为长足忽视的困学习的过不能准确课堂理念遇到不可程中会出课堂理念终只是重现片面追求解题训了数学概遇到不可练时间以及数量的了数学概将现阶段问题,最终只是重模式进行视了数学论。下的教学概念的应用而忽视了数学概以高中数念的内涵间。本文以及外延难。翻转遇到不可等问题,课程能够使得学生的问题进不能准确进行概念的把握,让学生在论。之后的解题学习中中数学概课程能够遇到不可忽视的困将现阶段难。翻转课程能够将现阶段的问题进学概念教行进一步的解决,课堂理念以保证高中数学概念教学有更为长足的发展空间。本文以高中数分析和讨学概念教分析和讨学之翻转课堂理念下的教学模式进行分析和讨论。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教师与学生 > 学生
【关键词】 高中数学 数学概念 概念教学 翻转课堂理念 教学模式
【出 处】 《中中科科期技文据库科技(库版期期(库)刊数据库(文育摘摘版)教育》2017年 第12月 15 347-347页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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