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浅议高中数学概念教学之翻转课堂理念下的教学模式探究

《教育(文摘版)》2017年 第12月 14卷 | 陈建华 福州市鼓山中学,福建 福州 350000

摘 要:在高中数学学习过程中,数学概念属于高中数学教学的核心内容,从现阶段数学概念教学情况进行分析,由于数学课程教学课时紧张,高考压力等诸多原因,导致学生在课程学习的过程中会出现片面追求解题训练时间以及数量的问题,最终只是重视了数学概念的应用而忽视了数学概念的内涵以及外延等问题,使得学生不能准确进行概念的把握,让学生在之后的解题学习中遇到不可忽视的困难。翻转课程能够将现阶段的问题进行进一步的解决,以保证高中数学概念教学有更为长足的发展空间。本文以高中数学概念教学之翻转课堂理念下的教学模式进行分析和讨论。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教师与学生 > 学生
【关键词】 高中数学 数学概念 概念教学 翻转课堂理念 教学模式
【出 处】 《教育(文摘版)》2017年 第12月 14卷 347-347页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]张淑琪. 思想政治《经济生活》模块翻转课堂教学设计研究[D].南京师范大学,2015.[2]史楠凯. 基于翻转课堂教学理念的高中思想政治课程设计研究[D].河南师范大学,2015.[3]周琼利. 翻转课堂在凉山民族地区高中数学课程教学中的应用研究[D].四川师范大学,2015.[4]陈建敏. 高中数学概念教学之翻转课堂理念下的教学模式探究[D].四川师范大学,2015.[5]曲丽萍. 信息技术与高中数学教学有效整合的实证分析研究[D].鲁东大学,2014.

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