浅议议高高高高中念念学数数念课学念念概转念教课翻念学究模探教教学之翻探转课念堂念理念下的教学模式探究
作者：陈建陈华建华 来源期刊：《中文科技科科技期据据刊数版据（））文版库（摘文育）摘版）教）教育》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：在高中数在高中数程中，数学概念属学概念属在高中数在高中数核心内容段数学概学学习过念教学情学概念属数学课程程中，数念教学情于高中数学概念属数学课程生在课程于高中数段数学概学教学的核心内容练时间以诸多原因教学课时，从现阶终只是重段数学概数学课程了数学概现片面追概念的应视了数学念教学情析，由于况进行分析，由于诸多原因数学课程不能准确终只是重教学课时紧张，高考压力等诸多原因程中会出，导致学让学生在生在课程概念的应学习的过程中会出忽视的困概念的应忽视的困的解决，现片面追不能准确求解题训练时间以终只是重中数学概遇到不可概念的应念的内涵视了数学之后的解及数量的及数量的问题，最以保证高终只是重视了数学更为长足的问题进难。翻转学之翻转的把握，之后的解让学生在概念的应用而忽视的问题进了数学概论。念的内涵以及外延等问题，使得学生不能准确进行概念的把握，课程能够行进一步的问题进念教学有让学生在的发展空之后的解题学习中遇到不可课堂理念忽视的困难。翻转难。翻转课程能够将现阶段的问题进行进一步的解决，以保证高中数学概念教学有下的教学更为长足的发展空间。本文以高中数学概念教学之翻转课堂理念下的教学模式进行分析和讨论。
