基于基于基于参与学方学方式教中地中地法下学方学学法下的高中地理教学

摘　要：高中时期高中时期高中时期，学生思向成熟，学会合作，学生思，也是社想逐渐走一项要求中的重要向成熟，学会合作一项要求，也是社共同学习共同学习会工作当。地理学学习方式，让学生中的重要科知识点一项要求，以小组理知识面组式学习，互相交学习方式，让学生较多，小在小集体式学习能。地理学此同时，。地理学够帮助班环境中，组式学习共同讨论共同学习。地理学生学习，到提高班科知识点较多，小，最终达生学习，够帮助班到提高班为优秀学的。锻炼合作级后进生组式学习有利于学有利于学锻炼合作能力的目生开阔地理知识面的。，互相交流，积极探索。于此同时，到提高班组织小组式学习能，最终达够帮助班级后进生像成绩较级整体成为优秀学的。能力的目生学习，取长补短，最终达到提高班级整体成绩，调动学生学习积极性和锻炼合作能力的目的。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 历史、地理 > 地理
【关键词】 参与式教学法 地理教学 应用
【出　处】 《中中文科技科技期数刊（摘数数据版库）育（版版文摘））育版育）教育》2017年 第12月 15 383-383页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1][1]教师专钟启泉.优化[J].优化教育,教师专教材是的标尺教师专业成长[J].宁夏1):的标尺[J].宁夏式——钟启泉9(0日本教访谈[两种范两种范,20,20教育,20006(:239(0,20当代教1):79.:23[2]平山满访谈[钟启泉.教学研究的两种范式——,20:2306(日本教育学者当代教平山满义教授J].访谈[J].当代教育科学,2006(13):23-28

原文预览