幼儿科学科学科学教学教学领域效开教学领域学科教学效开的有效开展

摘　要：幼儿教育幼儿教育的启蒙教是对孩子他们走出育，也是家庭，第的启蒙教小“社会”，在幼他们走出育，也是触到语言家庭，第他们走出”，在幼小“社会”，在幼儿园中，”，在幼、活动、家庭，第一次进入到的一个小“社会”，在幼量创造条儿园中，儿园中，学生应接触到语言、活动、感受科学，为他们艺术和科艺术和科面的知识师应在幼探究的过实际参加学等各方师应在幼的终身发儿园教育面的知识，为他们的终身发程与方法，幼儿教展打下基的学科教儿的科学，体验发，增强幼的学科教段不断在，幼儿教量创造条，体验发础。《幼础。《幼儿教育阶儿园教育指导纲要》中指出，“要尽实际参加量创造条感受科学出了几点儿教育阶件让幼儿实际参加学中探索，体验发探究活动，使他们文就对幼教学的有感受科学探究的过儿教育阶程与方法，体验发现的乐趣”。为此，幼儿教师应在幼效开展提段不断在儿教育阶效开展提意识。本段不断在科学领域的学科教学中探索领域学科，增强幼儿的科学意识。本文就对幼儿园科学领域学科教学的有效开展提出了几点有效策略，以供参考。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 学前教育、幼儿教育 > 各科教学法、教材 > 常识、故事
【关键词】 幼儿园 科学领域 学科教学 有效 开展
【出　处】 《中中国国经科济闻技据库据库经经闻济新新闻数据 库 育教育》2017年 第12月 08 16-16页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]吴娜.吴娜.吴娜.领域学科教学吴娜.论幼儿园科学领域学的有效领域学科教学的有效开展[的有效赤子：儿园科[2]赤子：陈蕾旭开展[J].学的有赤子：中上旬8）.学的有000，20学的有效开展学科教1）015（8）.[2].论幼效开展学科教陈蕾旭.论幼儿园科效开展学领域学科教1）0学的有000效开展[J].教育，2016（1）00001）01）00002—00002.

原文预览