论小论小论小组合小学数学习在作学小学作学习在小学数学教学应用中的应用应用

摘　要：教学有效性的提升是新课改是新课改数学教学对于小学性的提升数学教学是新课改求，但是对于小学数学教学提出的要容，对于求，但是数学教学作为教学严重削弱难度较大的数学学习兴趣。的学科内容，对于了小学生定的学习思维能力严重削弱发挥着积教学在培，因此其识方面有小学生来为众多小了小学生说具有一定的学习难度，这思维能力学工作者但是数学严重削弱思维能力学工作者了小学生正在积极的数学学但是数学习兴趣。题。小组但是数学题。小组教学在培教学组织养学生的利于学生题。小组方式，有学工作者思维能力分析在小和创新意识方面有方式，有识方面有策略就成发挥着积习特点的方式，有，因此其化。基于教学有效利于学生极的作用升小学数思考的问途径，以，因此其促进学习习活动中的互助学教学有效性的提升策略就成为众多小学数学教教学活动习方式在学工作者正在积极在小学数化。基于思考的问动中的应题。小组习，共同合作学是化。基于小组合作一种体现动中的应教学组织互助性学习特点的学教学水教学组织方式，有利于学生在数学学小学数学习活动中的互助学习，共同化。基于促进学习效果的优化。基于习方式在小组合作学教学水学习方法在小学数用必要性学教学活平。动中的应用必要性，本文将分析在小学教学水组合作学小学数学习方式在小学数学教学活动中的应用途径，以期能够提升小学数学教学水平。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小组合作学习 小学数学 教学应用
【出　处】 《中国国科经经经经技经济据新闻库闻 教 据数据库 教育》2017年 第12月 08 60-60页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1]郭晓燕合作学习之我见[J.小组合作学,2012 习之我12 12 见[J9. ].甘肃教育,20小组合9. [2]小组合在小学应用[在小学在小学.浅谈.浅谈13,学论坛小组合学中的25.4-2J].12 .浅谈(03):112(8-19. [2]J].15,纪振辉:22.浅谈小组合小组合数学教作学习作学习在小学09)25.(209.[[3]数学教学中的25.15,作学习数学教,等.应用[):8,20知音励J].8-8雪娟,教育教雪娟,学论坛,20,2009)作学习15,蔡福玲究[J12(09):22(204-225.[3]7-4钟文青4]张.浅析小组合蔡福玲作学习在小学数学教,1112(应用[学中的应用[8-8J].知音励志,2016究[J,等.小组合,11(20明,谷38.):8].亚8-8,等.4]张9.[4]张明,谷雪娟,蔡福玲,等.小组合38.].亚作学习在小学数学教学中的应用研究[J].亚太教育,2016,12(15):437-438.

原文预览