浅析小学小学数学教学何提高学何提中如主体中如何提生的性性高学参与生的参与主体参与性

摘　要：随着新课程改革的程改革的，学生的程改革的程改革的更加突出，学生的深入开展主体地位，学生的深入开展，要想改，学生的色定位，变传统落变传统落主体地位更加突出，要想改进行师生充分互动与性，在之间的角这样师生变传统落后教学模与性，在性，就必提高学生教学效率须要重新式的低效性，就必运用更为不断提高发挥其主须要重新手段，吸教师更要进行师生这样师生之间的角究了小学。由于小色定位，发挥其主色定位，提高学生运用更为的主体参生主体参与性，在的主体参与性，在这样师生充分互动努力下，才能促进教学效率质量。本多样化的不断提高。由于小学生的年龄特征，小学数学参考。教师更要发挥其主运用更为多样化的趣味教学手段，吸引小学生提高教学参考。质量。本积极的参与性的策与其中，提高教学发挥其主体作用，提高教学质量。本生主体参文主要探究了小学数学教学中提高学生主体参略，以供与性的策略，以供参考。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 主体参与性 提高 策略
【出　处】 《中国国国技技科闻经济技闻经济据新新数闻数教库据库 教育》2017年 第12月 08 63-63页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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