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浅析小学数学教学中如何提高学生的主体参与性

《教育》2017年 第12月 08 | 邹海英 江西省崇仁县巴山镇第二小学,江西 崇仁 344200

摘 要:随着新课程改革的深入开展,学生的主体地位更加突出,要想改变传统落后教学模式的低效性,就必须要重新进行师生之间的角色定位,提高学生的主体参与性,在这样师生充分互动努力下,才能促进教学效率不断提高。由于小学生的年龄特征,小学数学教师更要运用更为多样化的趣味教学手段,吸引小学生积极的参与其中,发挥其主体作用,提高教学质量。本文主要探究了小学数学教学中提高学生主体参与性的策略,以供参考。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 主体参与性 提高 策略
【出 处】 《教育》2017年 第12月 08 63-63页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]徐慧娜 . 主体参与式教学模式在小学数学教学中的实践应用[J].数学教学通讯,2017(02):50-51.[2]孙凤玉 . 小学数学课堂教学中培养学生的主体参与性浅谈[J].中国校外教育旬刊,2016(09):62-63.[3]郑友花 . 浅谈小学数学教学中学生主体性的培养[J].情感读本,2016(10):98.[4]熊文彬 . 小学数学教学中如何提高学生的主体性[J].科学咨询,2016(02):125-126.

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教育 《教育》
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