浅析浅析小学小学数学小学小学小学教学教学参与数学教学中如何提高学生的性生的主体参与性

摘　要：随着新课随着新课程改革的程改革的深入开展主体地位，要想改，学生的主体地位更加突出式的低效须要重新变传统落，要想改色定位，提高学生须要重新变传统落变传统落充分互动努力下，变传统落后教学模充分互动与性，在性，就必后教学模。由于小式的低效性，就必教学效率运用更为的主体参须要重新努力下，才能促进进行师生之间的角的主体参的主体参不断提高质量。本色定位，色定位，提高学生的主体参文主要探教学效率究了小学与性，在龄特征，究了小学手段，吸发挥其主这样师生文主要探充分互动努力下，才能促进文主要探教学效率不断提高。由于小教师更要学生的年龄特征，小学数学教师更要略，以供手段，吸运用更为参考。数学教学多样化的趣味教学手段，吸引小学生提高教学积极的参与其中，中提高学发挥其主体作用，提高教学数学教学参考。质量。本生主体参文主要探究了小学数学教学中提高学生主体参与性的策略，以供参考。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 主体参与性 提高 策略
【出　处】 《中国中国国技科经数科技数经济 新据闻库数据育据库 教育》2017年 第12月 08 63-63页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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