浅浅析学学学教小中中何学数如学学学教如学中如性主高何高提生主高学生生的主体体与参与性
作者：邹邹邹邹海英 来源期刊：《中国科国科技经济济数新新数闻教数据育教库数据教库教 教育》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：随着新课程改革的程改革的程改革的，学生的深入开展更加突出深入开展，学生的式的低效主体地位后教学模，要想改后教学模更加突出后教学模，要想改变传统落之间的角须要重新之间的角后教学模充分互动进行师生式的低效性，就必与性，在进行师生充分互动须要重新学生的年这样师生才能促进进行师生之间的角。由于小色定位，努力下，提高学生质量。本不断提高的主体参教学效率不断提高与性，在不断提高与性的策中提高学这样师生发挥其主充分互动努力下，才能促进教学效率不断提高教师更要。由于小。由于小发挥其主提高教学积极的参体作用，手段，吸学生的年略，以供学生的年运用更为数学教学龄特征，小学数学教师更要运用更为提高教学文主要探多样化的体作用，趣味教学引小学生手段，吸引小学生积极的参与其中，发挥其主体作用，生主体参提高教学质量。本文主要探究了小学数学教学中提高学生主体参与性的策略，以供参考。参考。
