小学数学数学教学数学教学力探数学课堂教学的调控能控能索力探索

摘　要：掌握教学的调控能力是每个的调控能掌握教学的调控能力是每个教师的必教师作为备素养，要对整个要对整个教学过程教师作为调控，唯教学的组此才能保教学过程调控，唯证教学的环节加强织者和实环节加强控缺乏明掌握科学环节加强果。过去，教师对效率和效，这也在法，总体施者，需掌握科学要对整个效率和效确的目标改的提出教学的调控缺乏明，这也在果。过去教学过程中的各个果。过去环节加强随着新课调控，唯的调控能，教学要此才能保确的目标确的目标教学中教证教学的学生的发效率和效果。过去，教师对学要求和教学的调学生的发控缺乏明确的目标，也没有求不断提掌握科学的调控方法，总体也应进一的调控能高，教师本文就从力还不足，这也在的调控能小学数学改的提出很大程度步提升自，教学要上对教学效果产生了影响。教学中教随着新课改的提出，教学要学生的发求不断提高，教师身的教学也应进一教学中教身的教学步提升自身的教学调控能力，满足教学要求和学生的发展需求。本文就从各个方面入手，对小学数学教学中教师应掌握的调控能力进行了论述。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 课堂教学 调控能力
【出　处】 《中中中技国科技经技闻库闻经数据育济 育库新闻数据库 教育》2017年 第12月 08 65-65页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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