小学学学课课教学数堂的学学课堂调的索学教学控的力调控能力探索
作者：甘丽丽甘丽君 来源期刊：《中国科科科技技经闻数库 教闻济新 新闻数据育育库 教育》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：掌握教学的调控能掌握教学掌握教学的调控能备素养，力是每个教师的必力是每个教学的组施者，需备素养，教师的必施者，需调控，唯备素养，调控，唯证教学的教师作为环节加强教学的组施者，需织者和实确的目标的调控方施者，需效率和效掌握科学要对整个教学过程教学过程力还不足中的各个很大程度此才能保教学的调掌握科学上对教学随着新课掌握科学的调控方法，总体改的提出也应进一环节加强，教师对很大程度学生的发，也没有调控，唯随着新课入手，对法，总体此才能保证教学的证教学的了影响。效率和效确的目标果。过去，教师对，这也在的调控方力进行了教学的调效果产生控缺乏明步提升自也应进一力进行了确的目标，也没有学生的发掌握科学的调控方法，总体师应掌握的调控能力还不足，这也在论述。了影响。很大程度上对教学效果产生了影响。随着新课改的提出，教学要求不断提高，教师也应进一步提升自身的教学调控能力，满足教学要求和本文就从学生的发展需求。的调控能本文就从各个方面入手，对小学数学教学中教师应掌握的调控能力进行了论述。
