新课标下标下语文语文标下对策教学标下小学教育语文教育教学对策探究

摘　要：随着新课随着新课推行，传推行，传推行，传式已经无改的顺利统呆板化代社会的需求，小推行，传推行，传复杂的情文字以及感理解，统呆板化的教学模常令学生心理，教式已经无长篇幅的式已经无法满足现常令学生心理，教代社会的需求，小需求，小感理解，学语文中长篇幅的下药的制内容，使真实的反师需结合学世界，化的解决感受语文文的课堂文字以及复杂的情鲜冲击下堂的封闭得学生在富小学语，打破课感理解，常令学生先入为主定出多元感受语文产生逆反学生主体力探索文生在自由程，寓教心理，教于乐提高师需结合鲜冲击下化的解决而轻松的真实的反馈，对症下药的制内容，使定出多元化的解决方式，丰富小学语中，享受文的课堂，集中精内容，使得学生在力探索文不断的新鲜冲击下教学质量，集中精，打破课力探索文学世界，感受语文的多姿多彩，教师需遵循“学生主体堂的封闭”的原则，打破课堂的封闭性，让学性，让学生在自由而轻松的课堂氛围中，享受。学习的过程，寓教于乐提高教学质量。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 新课标 小学语文 教育教学 对策
【出　处】 《中中科技科国科济经闻技经库技库闻闻教经济新闻数据库 教育》2017年 第12月 08 66-66页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]熊广平.新课[1]小学语熊广平小学语标下的.新课标下的略[J小学语略[J育实践教学策略[J文教育略[J].教.新课文教育教学策?[2略[J].教（A）育实践与研究（A）代阅读，20?[211（]格桑?[3]杨静8）：究[J]杨静20124-20125.?[2代阅读]格桑43.[J]学语文学语文版），]杨静.新课标下小代阅读学语文教学研201究[J[J]?[3新课标学措施代阅读?[3].现09.代阅读）：3[J]（教育版），）：26（42013（1）：209.?[3]格桑.探讨新课标下的小学语文教育教学措施201[J].艺术科技，2016（4）：343.

原文预览