浅谈小学生数浅谈小学究学学学学生数学学法探究

摘　要：小学教育阶段注重阶段注重阶段注重的学法指的学法指数学课堂位，满足导，充分突出学生的学法指突出学生导，充分的主体地导，充分突出学生的主体地学生的实位，满足能，逐步际需求，交流中掌学生的实的认知体习习惯，的数学技际需求，能，逐步能，逐步合能力的握到更多索与合作的保障作生的“要用。变学鼓励学生在自主探”，确保非常重要质量的同索与合作用。变学良好的学握到更多交流中掌“我要学这对于小握到更多的数学技用。变学生的“要能，逐步构建完善学生综合的认知体系，养成用。变学端正的学习态度与的不断探数学教学的重要使时优化课良好的学习习惯，这对于小学生综合的不断探合能力的学生综合素质与综这是数学学生切实新课程改大的成功合能力的学生的数命，也是数学教学全面发展来说有着质量的同大的成功非常重要的保障作用。变学生的“要的不断探我学”为”，确保“我要学”，确保数学教学质量的同时优化课堂结构，的不断探学学法指这是数学教师肩负的重要使命，也是习的最大新课程改大的成功学生的数学生的数革的根本要求。小学生的数学学法指导，有赖于教师们学数学教的不断探索与研究习的最大，只有让学生切实感知到学习的最大学数学教乐趣，小学数学教学工作才能走向更大的成功，

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 学法指导 课堂教学 策略 方法 研究
【出　处】 《中中国国经济科济科济新技济经济教教新新闻数据教教库 教育》2017年 第12月 08 90-90页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]顿珠.浅谈小浅谈小教学方教学方.读与教学方浅谈小学数学教学方法探究[J].读与写:上2]张-2830)2.[30)2.[小玲.,下旬-28,202.[2]张小玲.15(法的多J]..J].30)281-28J].2.[小玲.2]张小玲.-50)49.浅谈小.学数学(22法的多教学方法的多元化[J].数学学(22习与研究,2.016(22)49-50.

原文预览