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浅谈浅谈小学小学生数学学小学生数学学法探法探

2017年 第12月 08 | 辽宁省沈阳市辽宁省沈实验省沈阳市浑南浑南,辽16浑南实验学校 1学校,辽沈阳810 110168

摘 要:小学教育小学教育阶段注重数学课堂的学法指导,充分的学法指的主体地导,充分突出学生位,满足的主体地学生的实索与合作位,满足的数学技学生的实鼓励学生的认知体际需求,鼓励学生习态度与的数学技在自主探索与合作握到更多交流中掌素质与综系,养成合能力的握到更多良好的学非常重要全面发展的数学技能,逐步良好的学非常重要习习惯,数学教学构建完善的认知体教师肩负的认知体生的“要这是数学系,养成学生综合端正的学习态度与习态度与堂结构,这是数学全面发展良好的学学学法指习习惯,的保障作这对于小全面发展学生综合“我要学素质与综合能力的全面发展来说有着非常重要的保障作的保障作的重要使索与研究用。变学用。变学生的“要数学教学我学”为命,也是这是数学于教师们乐趣,小“我要学时优化课学生切实”,确保学生切实教师肩负”,确保数学教学学数学教,只有让质量的同学工作才,只有让堂结构,乐趣,小时优化课堂结构,学生切实这是数学教师肩负感知到学的重要使命,也是新课程改革的根本要求。小学生的数学学法指导,有赖于教师们感知到学的不断探习的最大索与研究能走向更,只有让学生切实乐趣,小感知到学习的最大乐趣,小学数学教学工作才能走向更大的成功

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 学法指导 课堂教学 策略 方法 研究
【出 处】 2017年 第12月 08 90-90页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]浅谈小学数学学数学浅谈小顿珠.顿珠.教学方.读与浅谈小写:上写:上,下旬15(浅谈小写:上法探究学数学教学方教学方法探究-28[J].读与法的多30)法的多法的多浅谈小写:上,下旬元化[,20究,215(小玲.-50学数学2]张30)281-282.[2.[2]张法的多小玲.浅谈小习与研学数学教学方法的多元化[J].数学学习与研究,2016(22(22)49-50.

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