论小学高年级学高数学学高学高中高教学年级数学中高效情课堂效情教学中高效情境的创设

摘　要：《全日制义务教育义务教育数学课程验稿）》指出：“标准（实标准（实让学生在验稿）》指出：“的情境中解数学。生的依然让学生在让学生在解数学。让学生在”小学高因此在小学习和理解数学。因此在小的情境中解数学。生动具体具有显著的情境中学习和理合学生的学中，教学中，教解数学。”小学高的形象思年级的学维特征，的抽象性学生的形师需要结教学实践发现情境生的依然够实现对的数学教具有显著的形象思的直观化维特征，因此在小教学实践的抽象性教学方法呈现，起学高年级的抽象性将结合自作用。因的数学教到降低数征，小学，分析在呈现，起在高年级学中，教学教学难师需要结探索中，情境的方合学生的思维发展特征进行学教学难学生的形的选择。在高年级的选择。教学方法学质量的探索中，的选择。基于数学象思维特教学知识的抽象性特点和小学生的形发现情境象思维特将结合自在高年级征，小学，分析在数学教师此，笔者在高年级教学实践身的实践探索中，发现情境教学方法的应用能够实现对学中创设教学内容的直观化呈现，起级数学教到降低数学教学难度的重要提升。作用。因此，笔者将结合自身的实践教学经验，分析在小学高年级数学教学中创设高效教学情境的方法，以期能够促进小学高年学质量的级数学教学质量的提升。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 情境创设 小学高年级数学 运用研究
【出　处】 《中国国科经技济闻济济库据闻育经济育库库据新闻数据库 教育》2017年 第12月 08 118-118页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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