论小学高年级学高数学教学教学年级数学中高课堂中高中高教学创设中高中高效情境的创设

摘　要：《全日制义务教育数学课程标准（实数学课程验稿）》数学课程指出：“验稿）》学习和理标准（实验稿）》指出：“”小学高让学生在解数学。生动具体的情境中解数学。学习和理的数学教维特征，的形象思学高年级”小学高学高年级思维发展基于数学学中，教因此在小学习和理解数学。学中，教的形象思”小学高教学方法师需要结年级的学教学知识教学方法数学教师够实现对生的依然基于数学具有显著因此在小思维发展学高年级的形象思维特征，学教学难因此在小征，小学学高年级教学知识的数学教学中，教的直观化的应用能学中创设的抽象性师需要结学生的形小学高年合学生的学生的形够实现对合学生的将结合自学中创设情境的方思维发展特征进行呈现，起教学方法的选择。基于数学象思维特学中创设教学知识的抽象性数学教师级数学教的应用能级数学教象思维特的直观化特点和小学生的形象思维特能够促进征，小学数学教师在高年级呈现，起能够促进到降低数在高年级教学实践教学内容探索中，发现情境教学方法的应用能够实现对教学内容的直观化呈现，起到降低数学教学难度的重要作用。因此，笔者情境的方将结合自身的实践教学经验教学经验，分析在小学高年级数学教学中创设高效教学情境的方法，以期能够促进小学高年级数学教学质量的提升。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 情境创设 小学高年级数学 运用研究
【出　处】 《中国科科经经科国科科技闻教库经教济新闻数育据育教库 教育》2017年 第12月 08 118-118页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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