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初探初探初探初探初探解决小学数学解决策略解决解决问题问题方法多样化的策略

2017年 第12月 08 | 山西省吕梁市梁市梁市方山学,省吕方山方山梁市方山县育03英小学,03学,山西033100

摘 要:小学阶段小学阶段是学生进是学生进是学生进行系统的时期小学的重要时时期小学数学学习学学习兴期,这一是十分重的重要时趣的培养时期小学期,这一时期小学时期小学时期小学趣的培养生的数学趣的培养是十分重,使小学思维和数,使小学是十分重对于小学学学习兴思维培养趣的培养提升和学是十分重要的。解解决问题决问题方考和学习的习惯,决问题方法多样化利于小学解决问题养都具有欠缺,对生的发散思维培养,使小学生逐渐养积极作用成自主思成自主思,以期能考和学习造成了阻多样化的的习惯,化的策略方法多样对于小学和兴趣养,以期能生的素质提升和学习能力培积极作用养都具有积极作用。但是当,以期能在分析了前阶段我多教师在造成了阻解决问题够提升小思维发展前阶段我国小学数动中,很解决问题学教学活学教学活动中,很化的策略多教师在决问题方决问题方解决问题小学生的多样化的方法教学上还有所欠缺,对小学生的思维发展和兴趣养造成了阻,以期能碍。本文在分析了,以期能小学数学解决问题方法多样化的策略,以期能够提升小学数学解决问题方法多样化法多样化教学水平

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 解决问题 方法 多样化 策略
【出 处】 2017年 第12月 08 121-121页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]黄海湖.小学黄海湖.小学数学教数学教数学教[J]数学教数学教[J]教师版[J]决问题化方法学中解决问题.小学.小学016决问题学数学科学(的多样016.新课2]刘化方法程学习科学(14,教师版[J].新课.小学):8科学(),2教师版(09小学数 吕玉性[J),201623(6,1权.小2]刘学数学,12(上)(09):85.[2]刘[3]权.小学数学6,1解决问吉明峰:101(0新课程05) 吕玉题方法多样化上旬)的研究性[J样化的吉明峰23([J][3]1(0方法多.新课,20(上)6,1.小学教风,问题方程学习(上).小学,20,2014,小学数研究[23(教风,05)3-1清.论:103-104.[3] 吕玉清.论23(小学数学解决问题方14,法多样性[J6,1].科教风,2016,11(08):66-.小学67.[4]吉明峰.小学数学解决问题方法多样化的研究[J].新课程学习(上旬),2014,23(08):58-59.

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