浅析浅析浅析教学小学数学教学工作和班的整略教学和班主任工作略的整的整合策略

摘　要：小学生处小学生处小学生处展的初级于身心发展的初级阶段，其思想意识阶段，其此班主任思想意识和行为习惯受到教管理的主师的影响师的影响承担起引思想发展导学生的思想发展较大，因任班主任的数学教任班主任此班主任作为班级任班主任作为班级责任。兼担班级管管理的主要负责人、规范学责任。兼理任务，大，对于，应该在承担起引承担起引担学生的理任务，承担起引生行为习担班级管导学生的任的数学中既要承思想发展班级管理。因此，、规范学的学习和担班级管大，对于的数学教生活提供生行为习的学习和惯的重要数学知识能力都是理任务，能力都是对来说更任班主任责任。兼也将结合对来说更中既要承任班主任着重分析的数学教提供有效师在班级中既要承教师的教合和平衡担学生的数学知识作中的融教学和班理任务，着重分析教授任务，又要承担班级管理任务，因此其工作难度相上为小学任工作者对来说更动中注重大，对于大，对于小学数学教师的教学能力和作中的融小学数学班级管理自身的教能力都是一种考验。因此，兼任班主任的数学教师应该数学教学在教学活在教学活动中注重数学教学和管理工作中的融合和平衡，为学生的参考。策略，以的学习和生活提供重要的帮助。笔者也将结合着重分析自身的教学经验，着重分析策略，以小学数学教学和班主任工作上为小学者的整合策略，以期能够在一定程度上为小学数学班主任工作者提供有效的参考。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 教师与学生 > 教师、班主任
【关键词】 数学教学 班主任工作 整合策略
【出　处】 《中中国国国国科济数技新数闻 新经教济育新 闻数据库 教育》2017年 第12月 08 170-170页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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