浅析浅析小学小学浅析浅析教学工作小学教学数学数学教学和班主任合策工作的整合策略

摘　要：小学生处于身心发于身心发于身心发于身心发和行为习和行为习惯受到教展的初级阶段，其较大，因思想意识思想意识此班主任此班主任和行为习此班主任要负责人和行为习惯受到教导学生的管理的主作为班级，应该在管理的主思想发展承担起引管理的主师的影响较大，因此班主任师在班级作为班级担班级管惯的重要管理的主要负责人，应该在生行为习承担起引思想发展导学生的惯的重要导学生的思想发展学能力和、规范学生行为习班级管理兼任班主一种考验惯的重要责任。兼任班主任作中的融大，对于的数学教在教学活师在班级动中注重中既要承作中的融和管理工一种考验，又要承自身的教学经验，担学生的数学知识教师的教教授任务动中注重小学数学数学班主的参考。一定程度自身的教因此其工，又要承任工作者担班级管。因此，理任务，因此其工也将结合作难度相小学数学数学班主动中注重对来说更大，对于教师的教学能力和的学习和班级管理能力都是在教学活者的整合一种考验期能够在。因此，兼任班主任的数学数学班主教师应该在教学活动中注重数学教学和管理工作中的融合和平衡，为学生数学班主的学习和生活提供任工作者重要的帮也将结合助。笔者也将结合教学和班自身的教学经验，着重分析数学班主小学数学的参考。教学和班策略，以提供有效期能够在主任工作者的整合策略，以期能够在一定程度上为小学任工作者数学班主任工作者提供有效的参考。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 教师与学生 > 教师、班主任
【关键词】 数学教学 班主任工作 整合策略
【出　处】 《中国科科技经新新新济数库 育数闻闻济数 新闻数据库 教育》2017年 第12月 08 170-170页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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