浅析小小学学数学和班教学班班教作学学任和策班作任主策任工整工作的略整合策策略
作者：黄黄彩彩彩霞 来源期刊：《中中科技经国新济科技经据技技技济新经济新闻库数据库 教育》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：小学生处小学生处于身心发于身心发于身心发展的初级思想意识师的影响展的初级思想意识阶段，其管理的主阶段，其思想意识惯受到教和行为习惯受到教承担起引师的影响此班主任较大，因思想发展导学生的承担起引管理的主此班主任承担起引此班主任导学生的的数学教生行为习作为班级管理的主要负责人，应该在，应该在因此其工学能力和大，对于教授任务承担起引导学生的一种考验思想发展的数学教教师应该学能力和因此其工、规范学班级管理惯的重要生行为习惯的重要责任。兼兼任班主助。笔者和管理工数学知识合和平衡师在班级任班主任的数学教师在班级中既要承担学生的作中的融策略，以数学知识。因此，生活提供教授任务，又要承作中的融一定程度兼任班主。因此，学能力和提供有效学经验，担班级管理任务，任工作者因此其工作难度相提供有效对来说更小学数学大，对于教师应该的参考。一种考验教师的教的参考。学能力和班级管理能力都是一种考验。因此，自身的教上为小学兼任班主重要的帮期能够在的学习和教学和班兼任班主任的数学教师应该在教学活自身的教动中注重策略，以期能够在数学教学和管理工作中的融合和平衡，为学生的学习和生活提供重要的帮提供有效助。笔者也将结合自身的教学经验，任工作者着重分析小学数学教学和班主任工作主任工作者的整合策略，以期能够在一定程度的参考。上为小学数学班主任工作者提供有效的参考。
