浅析初中语文阅读教学的有效性策略
《教育》2017年 第12月 08 | 董林 河北省霸州市第八中学，河北 霸州 065701
摘 要：阅读两字看似简单，其实阅读是一个综合性较强的学习过程：通过阅读，学生自身的基础知识在不断积累；通过阅读，学生自身的情感认知在不断积累；通过阅读，学生自身的意识形态在不断完善，特别是在语文教学中，阅读教学贯穿语文教学的始终，对于学生的知识积累、情感认识、意识形态都有积极的促进意义。教师应结合传统教学的优势，采用多元化的授课模式，让学生在阅读中发散思维，激发潜在的能量，获取深层次的真知灼见。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 初中语文 阅读教学 有效性
【出 处】 《教育》2017年 第12月 08 235-235页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
[1]倪文锦.问题与对策：语文教学有效性思考[J].中国教育学刊,2011,(9):57.?[2]温儒敏.语文教学中常见的五种偏向[J].课程?教材?教法,2011.1,31(1):80.?[3].刘国正.语文教学与生活――读宜昌语文教学改革实验报告手记[J].语文学习,1998,(2).? [4]张正君.当代语文教学流派概观[M].北京:中国社会科学出版社,2002:16.
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