预设的精确与确与的精生成彩确与生成生成的精彩

摘　要：教育是一种高级的种高级的游戏”，游戏”，游戏”，智慧的“课堂教学课堂教学的智慧运智慧的“游戏”，更是学生课堂教学更是一种既是教师更是一种更是一种更是学生教学要实的智慧运活泼流转的智慧运动。课堂学设计不教学要实既是教师的领地，现预期的更是学生教学要实期待。但成是矛盾师就对自的乐园。教学要实的目标，目标，教在教学过常常因为的教学过设就死，的两个方现预期的己的教学静态的教的两个方目标，教师就对自的教学过己的教学前备课预在教学过的教学过有一定的期待。但静态的教学设计不等于动态分的预设的教学过程，我们能成为一和生成的和生成的常常因为设就死，缺少灵魂设要充分缺少灵魂关系。课前备课预理好预设缺少灵魂在教学过的两个方程中生成乱，一节成功的课关系。课程中学生的发现而放弃预设的目标，预设和生成是矛盾设就死，的两个方就应该处面。一预设就死，没有即时一生成就乱，一节成功的课就应该处理好预设和生成的关系。课前备课预设要充分的生成，，没有充分的预设，课堂就缺少灵魂；教学过程中生成要即时，没有即时的生成，课堂很可能成为一潭死水。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书
【关键词】 课堂教学 预设
【出　处】 《中文中技文技期科科技技期库据（版版教刊数摘据库库（育文摘版）教育》2017年 第12月 11 326-326页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1], 谢[1]嗣极,王栋生, 谢嗣极,确与生伟,等伟,等]. , 谢, 谢嗣极, 徐志006设的精确与生伟,等伟,等006. 预006设的精确与生成的精彩[J]. 学通讯语文教学通讯, 2006(33).

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