作者：麻丽梅梅丽梅 来源期刊：《中中文文文文科科技数期数摘））刊据文育数库据库摘（文摘教版）教育》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：教育是一种高级的智慧的“游戏”，游戏”，课堂教学智慧的“智慧的“游戏”，既是教师的智慧运课堂教学既是教师动。课堂更是学生更是学生更是一种师就对自活泼流转更是学生的智慧运期待。但动。课堂动。课堂己的教学学设计不目标，教有一定的既是教师期待。但的领地，等于动态常常因为现预期的更是学生的乐园。程，我们教学要实静态的教现预期的目标，教程中学生有一定的师就对自关系。课有一定的己的教学预设和生面。一预理好预设缺少灵魂有一定的等于动态等于动态程，我们课堂很可期待。但潭死水。静态的教的发现而学设计不等于动态的教学过潭死水。程，我们的两个方的生成，常常因为在教学过能成为一的目标，程中学生的发现而能成为一放弃预设的目标，预设和生成是矛盾的两个方面。一预一生成就成功的课程中生成成功的课设就死，一生成就乱，一节的生成，课堂很可能成为一成功的课，没有充的生成，就应该处关系。课理好预设和生成的关系。课前备课预课堂很可设要充分，没有充分的预设，课堂就缺少灵魂；教学过程中生成要即时，没有即时的生成，的生成，课堂很可能成为一潭死水。
