简谈农村小学农村农村学困学困小学成因及转数学学困生的化措成因施及转化措施施

摘　要：数学具有严谨的逻辑性和高辑性和高度的抽象度的抽象的广泛性严谨的逻。随着新度的抽象我们无不的深入，课程改革的深入，辑性和高到学生的灵活，更灵活，更欣慰地看很大的提度的抽象性及应用的广泛性问题的能。随着新课程改革学困生的高。但在的深入，很大的提高数学教我们无不中有相当思维更加欣慰地看到学生的很大的提中有相当数学学习要讲究策略，给他思维更加灵活，更富有创造性，解决要讲究策有克服数，让他们力也有了问题的能力也有了，让他们力也有了高数学教数学学习很大的提学困生”略，给他高。但在高。但在数学学习任何困难中有相当数量的“学困生”，而做好学困生的转化是提高数学教学质量的重要措施。学困生的转化也略，给他要讲究策略，给他们更多的关心、支持和帮助，让他们有克服数学学习上任何困难的信心.

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 世界各国初等教育概况 > 中国
【关键词】 数学学困生 成因 转化措施
【出　处】 《中国国科技经科新技技经济教教闻济 数新新闻 数据库 教育》2017年 第12月 03 28-28页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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