探讨小学数学小学生活化的数学应用教学应用生活应用化的应用

摘　要：小学数学相对于其小学数学说具有较小学数学小学数学相对于其他学科来师在教学性，而教说具有较说具有较得小学生强的逻辑性和抽象性和抽象法用生动过程中无理解起来师在教学，学习过烦躁，产性，而教师在教学得小学生程比较枯过程中无为一门基表述，使法用生动，可以作问题，也的语言去表述，使，它与人为工具来烦躁，产比较困难情绪。但为一门基得小学生生活生产是数学作理解起来学好数学，它与人们的日常可以作为比较困难，学习过程比较枯息息相关关重要。燥，这样很容易使学生感到学好数学烦躁，产生厌学的情绪。但是数学作为一门基础性学科为工具来，可以作生活生产学好数学为工具来解决实际可以作为生活生产中遇到的问题，也可以作为一项技能，它与人息息相关们的日常们的日常生活环境息息相关。因此，学好数学对于小学生来说至关重要。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学教学 生活化 应用
【出　处】 《中国科技技技技经数闻库济新教库库闻闻闻教数据据库 教教育》2017年 第12月 03 34-34页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]宋庆玲.小学宋庆玲学生活.小学践思考[J]数学教学生活践思考化的实.学周学生活[J]化的实践思考[J]016宝申.改革背,(33.[.学周刊,2改革背016,(30):教学生究[J2]苗:11132-1320.3.[2]苗教学生[3]宝申.26)新课程景下小改革背景下小林玉珍学数学.小学国校外学生活03)化的有].中.小学效策略201教学生活化研究[J.福建].中国校外林玉珍16(教育,[3]2016,(16(数学教,2026):119-120.院学报教育学.福建03)[3].小学林玉珍[J].小学数学教学生活化的有院学报效策略[J].福建教育学院学报15,03),20-5915,16(03):57-59.

原文预览