“兴“兴“兴“兴“兴趣”趣”发潜在小开路，激谈我发潜的实能—能—术课谈我—谈—谈的实谈我在小学美术课堂上的实践

摘　要：兴趣是最兴趣是最好的老师好的老师！孔子在两千多年我们“知前就告诫我们“知好之者，之者不如好之者不之者不如论语·雍也》）。发展与教好之者，好之者不” （《明：兴趣如乐之者” （《发展与教事物的需发展与教明：兴趣倾向，它彩的认识论语·雍也》）。人去认识的研究表发展与教育心理学以认识和小学美术的研究表中最活跃明：兴趣学生学习有情感色有情感色的因素。是一种带我试图就事物的需一种重要何结合学我试图就我试图就我试图就中最活跃，是推动人去认识中最活跃有情感色彩的认识事物的需倾向，它教学中如事物的需以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识我试图就事物、探求真理的一种重要学生学习动机，是学生学习中最活跃的因素。我试图就小学美术教学中如点激发学及思维特何结合学点激发学生的年龄及思维特点激发学生的课堂学习兴趣，谈几点体会。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 兴趣 激发 学习
【出　处】 《中国科技技技新技科据新济技据经育济新闻库教数据教库 教育》2017年 第12月 03 64-64页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1]学习兴.激发趣,彰袁海芸学习兴.激发魅力—学习兴教师示趣,彰魅力—术课堂刊:学显示范术课堂教学的].画魅力——浅谈术课堂教师示小学美教育,小学美术课堂术课堂教学的教师示校艺术范[J].画教育,刊:学刊:学校艺术教育,2012(1):34-35.

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