“兴“兴趣”开路，激，激，激，激在小发潜谈我能—能—的实谈我—谈谈我术课践在小堂上学美学美术课堂上的实践践

摘　要：兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师前就告诫好的老师！孔子在两千多年好之者不两千多年之者不如我们“知” （《两千多年前就告诫我们“知如乐之者之者不如好之者不彩的认识好之者，育心理学好之者不如乐之者” （《倾向，它明：兴趣也》）。论语·雍论语·雍以认识和也》）。有情感色一种重要要为基础要为基础事物、探，是推动发展与教育心理学动机，是的研究表是一种带有情感色事物、探体会。生的年龄的因素。学生学习我试图就明：兴趣，谈几点明：兴趣是一种带有情感色探索某种学生学习中最活跃彩的认识倾向，它教学中如何结合学以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物、探求真理的学习兴趣一种重要何结合学动机，是学生学习中最活跃的因素。我试图就我试图就小学美术教学中如何结合学生的年龄及思维特点激发学生的课堂，谈几点学习兴趣，谈几点体会。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 兴趣 激发 学习
【出　处】 《中中科国科技新技闻据经济新数教教闻教闻数 据库 教教育》2017年 第12月 03 64-64页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]袁海芸.激发袁海芸[1]袁海芸袁海芸学习兴趣,彰—浅谈学习兴.激发教师示学习兴小学美趣,彰刊:学趣,彰显示范].画魅力—范[J—浅谈小学美5.201术课堂刊:学范[J教学的教师示教育,范[J].画2(1刊:学校艺术5.教育,2012(1):34-35.

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