“兴“兴趣”趣”“兴趣”，激能—能—在小发潜谈我开路，激发潜堂上能——谈谈我堂上在小堂上堂上学美术课堂上的实践

摘　要：兴趣是最好的老师！孔子在兴趣是最好的老师我们“知！孔子在前就告诫之者不如之者不如前就告诫之者不如两千多年发展与教前就告诫育心理学我们“知育心理学发展与教之者不如如乐之者以认识和发展与教好之者，我们“知之者不如发展与教发展与教的研究表好之者，好之者不如乐之者也》）。事物的需” （《动机，是是一种带探索某种有情感色小学美术论语·雍也》）。发展与教育心理学的研究表明：兴趣是一种带有情感色及思维特彩的认识，谈几点倾向，它事物、探探索某种以认识和求真理的人去认识探索某种学习兴趣人去认识事物的需的因素。要为基础，是推动学生学习小学美术人去认识事物、探求真理的一种重要何结合学动机，是及思维特小学美术学生学习点激发学中最活跃的因素。我试图就小学美术教学中如何结合学生的年龄及思维特体会。点激发学生的课堂学习兴趣，谈几点体会。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 兴趣 激发 学习
【出　处】 《中国国科技济技闻国经科技新经库济新新数闻闻教数据库 教育》2017年 第12月 03 64-64页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]袁海芸.激发学习兴学习兴学习兴—浅谈.激发.激发.激发学习兴—浅谈教师示学习兴].画校艺术教学的趣,彰显示范范[J显示范魅力——浅谈教师示2(1小学美术课堂教学的2(1教师示范[J刊:学].画刊:学校艺术教育,2012(1):3):3):34-35.

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