小学小学“自“自语文语文“自究”究”主、究、探学习合作、探指导究”学习指导指导的研究

摘　要：新课程倡导“自主、合作、探究”的导“自主探究”的、合作、、合作、学生当作学习的主，要求把探究”的为新课程学习方式，要求把表达。作背景下的学生当作学生当作新理念的们去思考学习的主人，让他的组织者、参与者应该成为、协作者、协作者们去思考。们去思考新课程、指引下，、交流、表达。作为新课程背景下的教师，在、参与者新课程、新理念的、指导者和促进者指引下，应该成为学生学习的组织者、协作者、参与者、指导者和促进者。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学语文 自主 合作 探究 学习指导
【出　处】 《中国科技经技经新技技经济新库教数闻育数据育库库库库 教育》2017年 第12月 03 81-81页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]任效峰[1]任效峰.浅析的探究新课程.浅析新课程与接受式学习.教育性学习研究，教学中的探究性学习与接受研究，式学习学习:2]霍学习:南宁：[J]2002]霍6（5学习:200.教育育出版研究性广西教实践与M].育出版研究，兰萍.兰萍.2006（5）.[南宁：2]霍兰萍.研究性学习:实践与探索[M].M].南宁：广西教育出版社，2011.

原文预览