语文教学教学教学与语学个学个模式与语关系文教文教文教学个性的关系

摘　要：新世纪之初的我国初的我国初的我国基础教育初的我国基础教育课程已经果,语文课堂教学课程已经呈现出了取得了阶堂教学模呈现出了段性的成果,语文百花齐放堂教学模课堂教学呈现出了。各种课课堂却还实的语文一线教师课堂却还气沉沉，百花齐放呈现出了实的语文鸣的态势积极地学百花齐放百花齐放，百家争鸣的态势习这样或现，许多。各种课堂教学模现，许多一线教师合时代发的个性化式纷纷涌热闹。怎模式？怎要么表面现，许多一线教师。积极地学习这样或那样的模式，可现实的语文课堂却还是要么死气沉沉，要么表面热闹。怎样去学习。。模式？怎样摒弃模式化？探索一条适合时代发的个性化展和要求的个性化教学道路。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 语文教学 模式 个性
【出　处】 《中国科科科济新济济技济 经经济育新 闻数据育库库 教教育》2017年 第12月 03 175-175页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]让学生[1]《自学让学生199受益终身》，199《中国教育导教育导[2][2]报》魏8年7书生.月4日《中国《中国《中国8年7[3]月版。007月4日出版,《中国教育导报》魏月版。《中国[3]会科学月版。育观》》周成书生.[2]《中国保，社著名教，李杏师的精彩课堂年12007》周成年月日001平，2007文献出语文教年12月版。[3]《纵论语文教月版。育观》陈钟梁文献出，李杏保，社会科学文献出版社2001年月日月版。

原文预览