英语写作教学的构想

摘　要：在写作教学过程中，教师往往会过于依赖教材为每单元设计的写作任务，在教学中存在“蛇尾”现象，写作任务只是一带而过，被布置为课后作业。绝大部分的课时都被用来讲授语法，语言点等内容。这样，学生练得很被动，也很少有学生在课后认真去按要求完成。教师在学生写作成文后进行批改，重点往往放在语法，词汇，拼写上，逐字圈改，耗时费力又收效不大。而且，许多调查表明，多数学生对教师的批改并不认真阅读，教师的辛勤劳动往往达不到预期的效果, 出现“教得累，学得苦，效果差”的局面。

【分　类】 【语言、文字】 > 常用外国语 > 英语 > 语文教学
【关键词】 英语写作 内容 过程 形式 巩固
【出　处】 《教育》2017年 第12月 03卷 250-250页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]高中英语写作教学的实践与探索   徐桂芳?《中小学外语教学》 2006[2]浅析高中英语写作教学的现状和对策   廖洁梅   《英语广场:学术研究》 2012

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