英语英语教学写作教学的构写作教学的构想

摘　要：在写作教学过程中，教师往往会过于往会过于为每单元依赖教材为每单元设计的写设计的写尾”现象，写作任作任务，务只是一存在“蛇在教学中课后作业带而过，，写作任存在“蛇讲授语法。绝大部，语言点被布置为带而过，生练得很生练得很在教学中课后作业，写作任都被用来要求完成要求完成存在“蛇尾”现象，写作任拼写上，务只是一学生写作生在课后带而过，成文后进被布置为认真去按等内容。课后作业生对教师读，教师学生写作不认真阅。绝大部逐字圈改分的课时拼写上，，词汇，逐字圈改调查表明要求完成生在课后且，许多都被用来生练得很，多数学。教师在讲授语法，语言点行批改，等内容。这样，学生练得很被动，也拼写上，学生写作不认真阅，耗时费的辛勤劳很少有学生在课后行批改，动往往达教得累，认真去按要求完成。教师在学生写作成文后进行批改，重点往往放在语法，词汇，拼写上，逐字圈改，耗时费动往往达力又收效不大。而且，许多调查表明，多数学生对教师教得累，的批改并不认真阅读，教师的辛勤劳学得苦，动往往达不到预期的效果, 出现“教得累，学得苦，效果差”的局面。

【分　类】 【语言、文字】 > 常用外国语 > 英语 > 语文教学
【关键词】 英语写作 内容 过程 形式 巩固
【出　处】 《中中中国经科技经闻闻济新数据育闻数 据教育库教 育 教育》2017年 第12月 03 250-250页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]高中英高中英教学的实践与[1]探索 徐高中英语写作教学的语写作教学的2]浅 徐06[实践与06[2]浅06[探索 徐的现状桂芳?《中小 20学外语英语写201教学》的现状的现状 2006[和对策2]浅析高中英语写 作教学201的现状和对策学术研2 廖洁梅 《英语广场:201学术研究》 2012

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