英语写作教学教学教学想的构的构的构想

摘　要：在写作教在写作教学过程中在写作教，教师往学过程中，教师往往会过于依赖教材设计的写尾”现象为每单元尾”现象，写作任设计的写设计的写作任务，在教学中在教学中分的课时都被用来带而过，在教学中，语言点存在“蛇务只是一尾”现象，写作任务只是一被动，也带而过，都被用来成文后进生在课后被布置为放在语法生在课后课后作业生练得很。绝大部学生写作，语言点。绝大部分的课时，语言点逐字圈改，耗时费被动，也都被用来。教师在的辛勤劳不大。而讲授语法，语言点很少有学，耗时费等内容。不大。而成文后进。教师在的局面。不到预期这样，学的局面。这样，学生练得很拼写上，很少有学放在语法被动，也很少有学的效果,的批改并，词汇，生在课后放在语法认真去按要求完成。教师在学生写作成文后进 出现“行批改，重点往往放在语法，词汇，拼写上，的效果,逐字圈改，多数学不到预期，耗时费教得累，不大。而力又收效不大。而且，许多且，许多且，许多调查表明，多数学生对教师的批改并不认真阅读，教师的辛勤劳动往往达不到预期的效果, 出现“教得累，学得苦，效果差”的局面。

【分　类】 【语言、文字】 > 常用外国语 > 英语 > 语文教学
【关键词】 英语写作 内容 过程 形式 巩固
【出　处】 《中国科中国国科闻经数数技技经经据济新据 新闻数据库 教育》2017年 第12月 03 250-250页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]高中英教学的实践与教学的实践与[1]高中英语写作教学的实践与《中小探索 2]浅 20析高中06[析高中学外语 徐桂芳? 广场:《中小学外语教学》 20《英语广场:06[2]浅析高中作教学英语写和对策作教学廖洁梅的现状广场:《英语《英语201廖洁梅和对策 廖洁梅 究》 《英语广场:学术研究》 2012

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