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英语写作教学的构想

《教育》2017年 第12月 03 | 何永洪 四川绵阳南山中学实验学校,四川 绵阳 621000

摘 要:在写作教学过程中,教师往往会过于依赖教材为每单元设计的写作任务,在教学中存在“蛇尾”现象,写作任务只是一带而过,被布置为课后作业。绝大部分的课时都被用来讲授语法,语言点等内容。这样,学生练得很被动,也很少有学生在课后认真去按要求完成。教师在学生写作成文后进行批改,重点往往放在语法,词汇,拼写上,逐字圈改,耗时费力又收效不大。而且,许多调查表明,多数学生对教师的批改并不认真阅读,教师的辛勤劳动往往达不到预期的效果, 出现“教得累,学得苦,效果差”的局面。

【分 类】 【语言、文字】 > 常用外国语 > 英语 > 语文教学
【关键词】 英语写作 内容 过程 形式 巩固
【出 处】 《教育》2017年 第12月 03 250-250页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]高中英语写作教学的实践与探索   徐桂芳?《中小学外语教学》 2006[2]浅析高中英语写作教学的现状和对策   廖洁梅   《英语广场:学术研究》 2012

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来源期刊
教育 《教育》
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