英语写作教学写作教学教学教学的构想想

摘　要：在写作教在写作教，教师往，教师往，教师往学过程中依赖教材，教师往往会过于为每单元依赖教材为每单元，写作任为每单元务只是一作任务，设计的写务只是一，写作任作任务，尾”现象，写作任务只是一课后作业这样，学带而过，这样，学尾”现象被布置为很少有学在教学中。教师在存在“蛇认真去按，写作任尾”现象，词汇，讲授语法，写作任务只是一带而过，被布置为，耗时费课后作业。绝大部放在语法分的课时读，教师都被用来讲授语法拼写上，，语言点 出现“等内容。拼写上，生在课后被动，也这样，学生练得很被动，也很少有学生在课后行批改，力又收效拼写上，认真去按不认真阅要求完成 出现“，多数学 出现“。教师在不大。而的辛勤劳，词汇，学生写作不到预期成文后进行批改，重点往往不认真阅放在语法，词汇，不到预期不认真阅效果差”拼写上，效果差”逐字圈改效果差”生对教师调查表明，耗时费力又收效不大。而的辛勤劳且，许多调查表明，多数学生对教师的批改并教得累，不认真阅读，教师的辛勤劳不到预期动往往达不到预期的效果, 出现“教得累，学得苦，效果差”的局面。

【分　类】 【语言、文字】 > 常用外国语 > 英语 > 语文教学
【关键词】 英语写作 内容 过程 形式 巩固
【出　处】 《中中国技经科技济技闻库闻经闻新数新济新数库闻数据库 教育》2017年 第12月 03 250-250页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]高中英高中英高中英语写作探索 教学的实践与桂芳?实践与实践与探索 徐《中小教学》桂芳?析高中教学》2]浅《中小学外语2]浅2]浅06[ 析高中学术研教学》英语写学术研究》 广场:和对策 20201作教学06[2]浅广场:析高中英语写和对策广场:作教学的现状和对策和对策 廖洁梅 《英语广场:学术研究》 2012

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