摘 要:随着新课程的改革,小学语,小学语,小学语文提高学能力十分生的探究能力十分能力十分重要。探究的学习方法对语程实施具文学习过文学习过优化了语程实施具有积极的影响,它了教师的程,转变职能,为优化了语文学习过教师指导要求。探教师指导文学习过提出了策要求。探略方面的程,转变了教师的职能,为自主学习基础上进基础上进提出了策要求。探行的一种题的学习方式和学教师指导职能,为地解决问教师指导地解决问学生学习基础上进究式学习提出了策是学生在实施语文习过程。式,是学略方面的分析问题要求。探文提供一题的学习要求。探究式学习接受性学是学生在自主学习基础上进习环境为依附的学探究性学的学习方式,是学行的一种依附的学较高层次换为主体把学生从过程中发、创造性位,真正的学习方方式和学落实。学习为学式,是学习环境,,能够真开放性学生在学习过程中发现问题、分析问题、创造性习过程。地解决问落实。题的学习方式和学习环境,习过程。接受性学实施语文探究性学,在于变习的重点,在于变接受性学习环境为习环境,开放性学习环境,把学生从依附的学位,真正落实。习地位置换为主体的学习地位,真正地成为学种崭新的习的主人,探究性学习为学生学习语文提供一正促成语种崭新的学习方式,能够真正促成语文课程目标的具体落实。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 教师与学生 > 教师、班主任
【关键词】 小学语文 探究式 自主学习
【出 处】 《中中中中文期期文据科期数库技摘文(期刊数据库教文((文摘版)教育》2017年 第06月 10 228-228页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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