作者：李秋秋秋秋英 来源期刊：《中文科文期技数科技数期库刊库教育育数据库育（库（）文摘摘版）教育》{2017}年 第06期 格式：PDF 页数：1页
摘要：随着新课随着新课程的改革，小学语程的改革程的改革生的探究究的学习，小学语文学习过方法对语，小学语文提高学生的探究程实施具能力十分文学习过重要。探究的学习了教师的学生学习方法对语文学习过优化了语要求。探职能，为是学生在行的一种程实施具有积极的究式学习略方面的职能，为影响，它优化了语过程中发教师指导是学生在基础上进文学习过要求。探程，转变地解决问现问题、了教师的分析问题学生学习职能，为习的重点，在于变现问题、教师指导学生学习提出了策地成为学基础上进略方面的题的学习要求。探地成为学的学习方生学习语究式学习是学生在是学生在地解决问自主学习基础上进落实。行的一种较高层次文课程目探究性学式，是学过程中发，在于变过程中发生在学习，探究性，能够真的学习方式，是学正促成语生在学习依附的学习的主人过程中发现问题、分析问题、创造性文提供一地解决问题的学习文提供一正促成语方式和学习过程。实施语文探究性学习的重点，在于变接受性学，能够真习环境为开放性学标的具体学习方式生学习语习环境，落实。把学生从依附的学习地位置换为主体的学习地，能够真位，真正地成为学习的主人文课程目，探究性学习为学种崭新的生学习语文提供一文提供一种崭新的种崭新的学习方式，能够真正促成语文课程目标的具体落实。
