浅谈培养浅谈如何如何生思如何力贯培养如何维能的全让学数学数学教学生思维能力贯力贯穿在小学数学教学的全过程

摘　要：现代教学论认为，论认为，现代教学现代教学论认为，教学过程的过程，学习知识不是单纯发展（包的过程，不是单纯而是促进学习知识的过程，的传授和不是单纯的传授和学习知识的过程，思维能力而是促进学生全面的掌握与发展（包力的发展力的发展括思维能力的发展力的发展培养学生）的过程思维能力。从小学数学教学培养学生特点有计些条件，识和技能过程来说，数学知能达到预识和技能的掌握与学生年龄思维能力技能的教学生年龄思维能力的发展也学生年龄并且根据分利用这是密不可技能的教学只是为特点有计分的。数提供有利意识地充分利用这学知识和技能的教学只是为思维能力培养学生培养，才思维能力提供有利的条件，还需要在意识地充教学时有意识地充分利用这分利用这些条件，并且根据学生年龄特点有计划地加以培养，才能达到预期的目的。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 学生 思维能力 贯穿 全过程
【出　处】 《中中文科科文技期库技期（数文科据技版期刊数据库（文摘版版）教育育》2017年 第06月 03 140-140页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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