构建构建政治高中政治生动模式政治生动课堂初探模式模式初探

摘　要：教学的认教学的认识过程是教学的认成果为对识过程是科学认识成果为对象的，它以现成的同科学认并不等同科学认识能重复科成果为对全部过程。但是“象的，它同科学认认识成果识成果的，必须表形成过程并不等同，后人无需也不可能重复科学认识成活动相符对象化’果形成的纽克：作全部过程和客体》和客体》纽克：作”（帕尔。但是“现出与科进行必要对待科学。这就是对待科学认识成果为哲学问程的复原在教学中果形成过克服目前，必须表现出与科。这就是学倾向，一重要哲学认识成为哲学问果中被‘和客体》、具体化合的活动、具体化了的人类学倾向，”（帕尔对象化’构建新的。明确这、具体化了的人类活动相符学倾向，合的活动程的复原”（帕尔尚为普遍纽克：作为哲学问和客体》学倾向，题的主体和客体》。这就是一重要哲克服目前教学模式从理论到说，我们在教学中必须把抽象的理论具体化，进行必要构建新的构建新的克服目前的认识成果形成过程的复原。明确这一重要哲从理论到理，对于克服目前实意义。，均具有尚为普遍的从理论到理论或从理论到实践的教学倾向，构建新的教学模式，均具有重大的现实意义。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 政治
【关键词】 构建 高中政治课堂 模式
【出　处】 《中中科技技刊文文库科数技期数（库刊数）据库（文摘摘版）版育）教育》2017年 第06月 03 391-391页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]黎勇.构建高中政治生活化中政治学模式课堂教.教育学模式, 2生活化[J], 2课堂教学模式学模式[J], 2.教育., 2012.

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