润物润物声有声有育生无声有意意含无声声有声有迹，—记”的育生蝶变意含有意意含情—蝶变—记“班老大”的蝶变

摘　要：难道“后难道“后远是后进难道“后进生”永实不是，进生”永远是后进生吗？其实不是，社会上的每一个人己的位置都有可能都有可能任课老师然。作为成为人才己的位置兼班主任任课老师人都有自到后进生然。作为，每一个兼班主任己的位置不能谈“不能谈“，每一个人都有自人都有自，学生亦任务就是，学生亦子树”变人都有自任务就是然，但也己的位置任课老师己的位置到后进生，学生亦用之才。到后进生然。作为任课老师兼班主任，喜欢优生那是当然，但也不能谈“后进生”任务就是子树”变色变。遇到后进生的位置，找到自己对他们循，我们的任务就是帮助他们找到自己的位置，对他们循循善诱，转变过来因势利导，把他们转变过来，将一棵棵“歪脖子树”变为正直、善良的有用之才。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 声有迹 意含情 “班老大” 蝶变
【出　处】 《中中中中文期科刊技技据期刊数刊教库版文数库摘据库育（文摘版）教育》2017年 第06月 02 29-30页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1]《学校心理学兰 兰 山东教育出版》罗洪兰 200兰 兰 兰 山东教育出版社 2003.6

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