农村小学生习作心理障碍的突破策略

摘　要：朱作仁教授指出：“良好的习作心境会使儿童在充满情趣、动机蓬发、积极主动的状态下进行写作。他们的个性、情感得以健康发展，思维、想象、语言表达等各种心理能力都能在最佳状态下得以训练。”因此，只有给学生创设轻松、积极、愉快的写作心境，才能让学生对作文产生神往，从而达到“想写”、“会写”、“能写”三种境界的良性循环和递进过程。在实际教学中，怎样才到达到消除学生习作的心理障碍，激发学生的习作兴趣和激情，扬起习作自信的风帆之目的呢？笔者认为：

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 作文
【关键词】 农村 小学生 习作心理障碍 策略
【出　处】 《教育(文摘版)》2017年 第06月 02 32-32页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]左海琴.试析小学生习作中的心理障碍[A].江苏省教育学会.江苏省教育学会2006年年会论文集（文科专辑）[C].江苏省教育学会：，2006：7.

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