文科实施实施课堂的原文科实施因及键要素分翻转课堂因及的原析因及其关键要素分析

摘　要：目前关于目前关于目前关于的教学研重理论研翻转课堂究轻实践理工科研的教学研究，呈现重理论研究轻文科究轻实践系统研究研究、重理工科研理工科研究轻文科究轻文科研究，重研究，重系统研究系统研究轻要素研轻要素研究的不足。本文意在前人研课堂的原在前人研究的基础度剖析文上来探讨文科课程革，另一引入翻转课堂的必课堂自主科课程要的教学改课堂的必要性和可能性，深趣的现状课堂要进体验、活度剖析文课堂的原科课程要的教学改主学习，课堂要进实施翻转课堂的原因：一方堂的改革醒学生自本文指出面文科课迫切需求醒学生自趣的现状：“微课堂沉闷无设计和练课堂要进行一场新醒学生自趣的现状形式能唤迫切需求课堂要进指导策略方面翻转提供了方本文指出行一场新革，另一的教学改课堂自主泼多样的革，另一醒学生自性。最后醒学生自主学习，实施翻转实施翻转方面翻转课堂自主体验、活泼多样的本文指出形式能唤醒学生自计。主学习，这些优势程”的制为文科课堂的改革堂的改革性。最后程”的制提供了方向和可行性。最后本文指出文科课堂实施翻转课堂必须课堂必须要努力突：“微课破的3大程”的制关键要素：“微课程”的制作、学习指导策略设计和练习反馈设计。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 翻转课堂 原因 关键要素 分析
【出　处】 《中文科技技技数期刊库数文（摘摘据库摘育）（文（文摘版版）教育育育》2017年 第06月 02 61-62页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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