文科实施翻转课堂的原因及其关键要素分析

摘　要：目前关于翻转课堂的教学研究，呈现重理论研究轻实践研究、重理工科研究轻文科研究，重系统研究轻要素研究的不足。本文意在前人研究的基础上来探讨文科课程引入翻转课堂的必要性和可能性，深度剖析文科课程要实施翻转课堂的原因：一方面文科课堂沉闷无趣的现状迫切需求课堂要进行一场新的教学改革，另一方面翻转课堂自主体验、活泼多样的形式能唤醒学生自主学习，这些优势为文科课堂的改革提供了方向和可行性。最后本文指出文科课堂实施翻转课堂必须要努力突破的3大关键要素：“微课程”的制作、学习指导策略设计和练习反馈设计。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 翻转课堂 原因 关键要素 分析
【出　处】 《教育(文摘版)》2017年 第06月 02卷 61-62页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]蒋立兵.文科课程翻转课堂教学模式构建[J].高教发展与评估，2017（1）.[2]王舒雅.“翻转课堂”教学法在大学文科教学中的运用[J].文教资料，2016（2）.[3]张金磊.“翻转课堂”教学模式的关键因素探析[J].中国远程教育，2016（4）.基金项目：湖北文理学院2015年度教研项目：社会工作专业实务技能培养研究，项目编号：（JY2015017）；湖北文理学院2016年度教研项目：基于“互联网，课堂”混合环境下的文科课程教学模式探索与实践研究，项目编号：（JY2016014）。