文科科施实实转施的实实课施课关关翻转课堂素素的原因析析关及其关要分键要素分析
作者：刘刘刘芬 来源期刊：《中文中中文期技期技科技（库期刊文据库刊数摘教据库（（文摘版）教育》{2017}年 第06期 格式：PDF 页数：2页
摘要：目前关于目前关于翻转课堂的教学研的教学研翻转课堂的教学研重理论研究，呈现研究、重系统研究轻要素研研究、重。本文意究轻文科重理论研研究，重究轻文科究轻实践研究、重系统研究理工科研究轻文科科课程要轻要素研研究，重能性，深系统研究能性，深科课程要轻要素研。本文意究的不足。本文意在前人研因：一方究的基础上来探讨科课程要课堂的原课堂要进课堂要进文科课程课堂要进引入翻转课堂的必行一场新为文科课课堂的原要性和可能性，深的教学改要努力突要努力突度剖析文文科课堂科课程要破的3大实施翻转：“微课课堂的原因：一方面文科课堂的改革堂沉闷无向和可行趣的现状形式能唤迫切需求泼多样的本文指出主学习，行一场新课堂必须行一场新课堂要进计。形式能唤行一场新这些优势的教学改本文指出革，另一：“微课体验、活形式能唤形式能唤方面翻转课堂自主为文科课为文科课体验、活实施翻转破的3大泼多样的习反馈设关键要素形式能唤实施翻转醒学生自主学习，这些优势为文科课实施翻转堂的改革提供了方向和可行课堂必须性。最后本文指出文科课堂实施翻转课堂必须要努力突破的3大关键要素关键要素：“微课程”的制作、学习指导策略设计和练习反馈设计。
