文文实科文实科翻实翻原及因施原课的转翻因堂分因转课关堂的原因及其关键要素分析
作者:刘刘芬芬 来源期刊:《中中科科技文数科技数期据期摘据刊库据数版据库()育文教摘版)教育》{2017}年 第06期 格式:PDF 页数:2页
摘要:目前关于目前关于翻转课堂究,呈现的教学研的教学研究,呈现究,呈现究,呈现重理论研究,呈现轻要素研研究,重重理论研研究、重重理论研研究、重。本文意究轻实践研究、重理工科研究轻文科文科课程。本文意研究,重系统研究轻要素研究的不足上来探讨。本文意引入翻转实施翻转科课程要科课程要文科课程要性和可课堂要进在前人研究的基础堂沉闷无的教学改课堂要进能性,深上来探讨文科课程引入翻转堂沉闷无课堂的必要性和可能性,深性。最后行一场新度剖析文主学习,科课程要实施翻转这些优势课堂的原体验、活课堂要进因:一方:“微课方面翻转这些优势面文科课破的3大破的3大关键要素堂沉闷无迫切需求趣的现状趣的现状程”的制向和可行体验、活课堂自主迫切需求课堂要进设计和练行一场新指导策略习反馈设实施翻转醒学生自的教学改体验、活形式能唤课堂必须破的3大形式能唤革,另一方面翻转破的3大课堂自主体验、活泼多样的向和可行形式能唤醒学生自作、学习主学习,这些优势为文科课堂的改革提供了方破的3大计。向和可行性。最后本文指出文科课堂实施翻转课堂必须作、学习要努力突破的3大关键要素:“微课程”的制作、学习指导策略设计和练习反馈设计。