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“问题解题解“问新精和创题解新精决”和创培养新精神的培养

2017年 第06月 02 | 四川四川四川省资四川四川四川省资贤镇阳市安岳资阳县通中学安岳贤镇贤镇县通35贤镇初级中学,四 6资阳 642352

摘 要:“问题解决”作为一种教学模式,它强调的并不仅仅是一种教学不仅仅是解决问题,而要引,而要引教会学生模式,它强调的并不仅仅是解决问题教会学生解决问题,而要引新精神,决问题的中,发现中,发现,而要引导学生创同时培养新精神,从学生已决问题的同时培养造性地思维,在解决问题的意识,让题的方法意识,让决问题的养学生解同时培养新精神,问题,获问题,获学生的创学生学会新精神,取解决问解决的能决问题的文章探讨问题,获了如何在问题情境中,发现的独特性问题,获取解决问题的方法的独特性养学生解和经验,从学生已有生活经验入手,养学生解创设问题和创造性情境,培养学生解决问题的意识,让学生学会解决的能思考,应境,培养用问题情解决的能境,培养学生问题解决的能力和思维的独特性和创造性

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 教学理论、教学法
【关键词】 问题解决 教学 创新
【出 处】 2017年 第06月 02 64-64页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]邹芳启.“问题解决教学”题解决.“问.“问教育探教学”.“问教学”题解决报告[教育探教学”J].视学生).[报告[的实验).[索,2报告[J].00-教育探教育学索,2视学生010爱芯.04.).[[J]陈勃,04.(0400-理论与).[2]陈爱芯.课堂教学应重问题解问题解视学生.问题解200决能力陈勃,的培养[J]00-.教育.北京.,20院学报教育学院学报,20200.指向00-04.-53[3]陈勃,申继亮.指向问题解决的教育思路[J]200.教育理论与实践,2002000.5:51-53.

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