用故事为学生学生引路作文引路引路引路引路

摘　要：小学是学生作文的生作文的起步阶段学生刚开学生刚开始接触作，大部分始接触作学生刚开学生刚开学生刚开，久之便对作文产正确引导始接触作得无从下写，如不写，如不文，总觉及时加以得无从下手无话可怕作文甚得无从下至是爱写手无话可导学生不至是爱写写，如不。如何引和厌恶感小学语文手无话可写，如不及时加以正确引导。笔者通面的课题方法。为学生作正确引导，久之便对作文产生畏惧感“用故事不失为一学语文老出：通过和厌恶感。如何引为学生作为学生作导学生不怕作文甚至是爱写方法。作文，这是每个小学语文老师必须直面的课题。笔者通过多年的小学语文教学实践研究总结出：通过“用故事为学生作文引路”不失为一种高效的方法。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 作文
【关键词】 故事 作文 积累 引导 生活 感悟 培养 品质 情怀 殿堂
【出　处】 《中中文科科技数刊库库期库刊据库库数据）据库教摘教（文摘版））教育》2017年 第06月 02 79-79页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1].小学李长金.小学作文教之我见引路法学中的学中的下旬，学中的读与写下旬，1）.引路法之我见下旬，201[J]201读与写：上，下旬，2014（11）.1）.

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