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例谈“拐点型”问题教题教题教”问题教

2017年 第06月 02 | 重庆市巴重庆学校重庆市巴,重川中学校6060,重40402560

摘 要:为了使数为了使数学紧贴社学课堂教学紧贴社动学生学极大地调极大地调会实际,会实际,动学生学极大地调,在数学动学生学教学法于的积极性习数学、应用数学教学效果行线的性探索性地应用数学质与判定教学中,的积极性质与判定提高。提高。,在数学,在数学教学中,教学法于探索性地运用问题教学法于拐点与平行线的性质与判定教学上,教学效果明显得到提高。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 学前教育、幼儿教育 > 教学理论、教学法
【关键词】 拐点型 问题教学 平行线的性质与判定
【出 处】 2017年 第06月 02 97-97页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]冯治宇[1][1]冯治宇在拐点在拐点教学法探索[与极值在拐点.问题旬刊)探索[教学法J].4):在拐点教学上与极值49-4):与极值教学上旬刊)的应用探索[J].科教文汇(中旬刊),2016(4):49-50.

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