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预设与生成成就有效性课堂

《教育(文摘版)》2017年 第06月 02卷 | 徐兰 浙江省宁波市新浦镇中心小学教育集团,浙江 宁波 315322

摘 要:正《数学课程标准》指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间多向开放和动态对话与交流的过程,而这种过程意味着更多的不确定性和生成性。"但数学课堂的这一生成性不应是随意的、盲目的,而是有目的和有意义的。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 数学课堂 了解学生 生成性
【出 处】 《教育(文摘版)》2017年 第06月 02卷 107-107页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]蔡秋洪;由“点”及“面”,把握有效课堂[J].小学数学教育,2011年Z1期[2]苏惠珍;促进数学课堂有效生成的关键因素[J].厦门教育学院学报,2006年01期[3]杨莉莉;关注动态生成 点亮数学课堂[J].学周刊,2011年22期[4]王成吉;打造更具实效的小学数学课堂[J].新课程学习(上),2011年04期

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