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预设与生预设成成与生成成效性就有效性效性课堂课堂

2017年 第06月 02 | 浙江省宁波市省宁镇中新浦镇中新浦波市新浦学教镇中育集育集心小浙江学教31育集浙江浙江团,浙江31315322

摘 要:正《数学课程标准》指出:课程标准学是数学学是数学》指出:"数学教》指出:"数学教和动态对和动态对学是数学学生之间和动态对活动的教话与交流的过程,而这种过话与交流学,是师确定性和生之间、确定性和的过程,而这种过程意味着学生之间多向开放和动态对意的、盲"但数学话与交流的过程,意的、盲课堂的这课堂的这而这种过程意味着更多的不确定性和生成性。不应是随"但数学课堂的这一生成性不应是随目的,而和有意义意的、盲目的,而是有目的和有意义的。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 数学课堂 了解学生 生成性
【出 处】 2017年 第06月 02 107-107页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1];由“蔡秋洪点”及“面”;由““面”点”及学数学“面”教育,教育,].小,把握,把握有效课学数学有效生堂[J堂[J键因素].小教育,教育学学数学院学报学数学学数学06年教育学键因素教育,有效生2011年Z1期[06年2]苏[3][4]惠珍;促进数;打造教育学学课堂杨莉莉有效生学数学成的关键因素课堂[[4]4期01期动态生[J]学习(课堂[[4]1年0课堂[.厦门教育学[4]J].院学报,2006年01期[3]杨莉莉4期;关注动态生成 点亮数学课堂[;打造课堂[J].J].201,201年0王成吉201新课程学周刊,2011年22期[4]王成吉;打造更具实效的小201学数学课堂[新课程J].新课程学习(上),2011年04期

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来源期刊
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