预设与生成成就有效性课堂

摘　要：正《数学课程标准》指出："数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间多向开放和动态对话与交流的过程，而这种过程意味着更多的不确定性和生成性。"但数学课堂的这一生成性不应是随意的、盲目的，而是有目的和有意义的。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 数学课堂 了解学生 生成性
【出　处】 《教育(文摘版)》2017年 第06月 02卷 107-107页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]蔡秋洪；由“点”及“面”，把握有效课堂[J].小学数学教育，2011年Z1期[2]苏惠珍；促进数学课堂有效生成的关键因素[J].厦门教育学院学报，2006年01期[3]杨莉莉；关注动态生成 点亮数学课堂[J].学周刊，2011年22期[4]王成吉；打造更具实效的小学数学课堂[J].新课程学习（上），2011年04期