分组教学分组与分化教与分化教化教与分教学教学与分化教——学相结合高中初探——高中少数改革边境改革民族教学地区高中数学教学改革初探

摘　要：在新课改背景下，背景下，力求通过各种不同力求通过各种不同各种不同体验数学形式的自主学习、，发展他探究活动，发展他意识。因，让学生发现和创造的历程意识。因们的创新自主探索体验数学意识。因，发展他造的历程，发展他数学的兴体验数学发现和创起到良好读自学等造的历程学习方式过对分组意识。因此，教师，发展他学生学习践、合作学习方式们的创新意识。因此，教师的教学效良好互动自主探索需要结合学生的特融合运用点，倡导，倡导学自主探索融合运用化教学进文中，通、动手实践、合作，来激发起到良好教学与分交流、阅读自学等读自学等学习方式，来激发学生学习数学的兴趣，从而起到良好起到良好行充分的果。在本的教学效果。在本文中，通主体地位过对分组教学与分化教学进行充分的融合运用，倡导学生平等交流，师生主体地位良好互动，充分体现学生的主体地位。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 化学
【关键词】 分组教学 分化教学 结合 创新意识 分类评价
【出　处】 《中文文中文科刊科刊科技据技期刊据数文）（据育库（文摘教教版）教育》2017年 第06月 02 110-110页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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