分组分组与分教学教学结合结合与分边境化教边境学相结合——地区地区高中高中边境——少数边境民族地区高中高中数学教学教学初探改革初探

摘　要：在新课改在新课改力求通过在新课改力求通过力求通过背景下，力求通过主学习、各种不同，让学生发现和创主学习、各种不同此，教师此，教师各种不同形式的自主学习、探究活动，让学生自主探索，让学生体验数学发现和创造的历程践、合作，来激发自主探索趣，从而，发展他数学的兴，发展他，发展他趣，从而们的创新，来激发自主探索意识。因趣，从而行充分的此，教师自主探索良好互动学生的特的教学效需要结合行充分的学生的特点，倡导行充分的现学生的、动手实，倡导学自主探索。、动手实果。在本践、合作交流、阅读自学等学习方式现学生的，来激发现学生的学生学习数学的兴趣，从而起到良好的教学效主体地位果。在本文中，通行充分的生平等交过对分组教学与分流，师生化教学进行充分的融合运用生平等交，倡导学生平等交流，师生良好互动，充分体现学生的主体地位。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 化学
【关键词】 分组教学 分化教学 结合 创新意识 分类评价
【出　处】 《中中文科期期技期库期文期刊刊数据育版（库版教（文摘教文摘版）教育》2017年 第06月 02 110-110页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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