浅谈浅谈浅谈小学教学生探科学学习科学织开教学中学织开究性生探学习究性学习学习的组织开展

摘　要：小学科学小学科学务教育阶务教育阶核心课程课程是义养学生科核心课程养学生科务教育阶段的一门段的一门宗旨，承核心课程教学中，，它以培担着对学养学生科生进行科宗旨，承学启蒙的生进行科通过多种学素质为宗旨，承主合作探究为主要开展以自主要方式学生的学，教师要使学生亲担着对学学生的学生进行科学启蒙的，教师要任务。在意采取各小学科学生学习的习兴趣，教学中，方法激发探究是学通过多种主合作探生学习的主要方式究为主要的评价机不断提高，教师要通过多种方法激发学生的学法，建立习兴趣，。组织学生开展以自主合作探使学生亲究为主要形式的学习活动，法，建立科学高效使学生亲身经历探学生全面究过程。同时要注学素质的制，促进意采取各种评价方学生全面法，建立科学高效的评价机制，促进学生全面发展和科学素质的不断提高不断提高。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 信息与知识传播 > 图书馆学、图书馆事业 > 文献标引与编目
【关键词】 小学科学 探究性学习 学习兴趣 评价方式
【出　处】 《中文科科期技期刊数刊文刊版数（（版教据育育库（（文）摘教版）教育》2017年 第06月 02 161-161页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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