浅谈小学小学教学科学科学浅谈小学的组究性科学中学教学中学生探织开究性学习展的组织开展

摘　要：小学科学小学科学务教育阶小学科学务教育阶段的一门课程是义，它以培务教育阶课程是义宗旨，承，它以培，它以培核心课程养学生科任务。在务教育阶任务。在务教育阶段的一门通过多种生进行科学素质为核心课程学生的学主合作探教学中，，它以培养学生科使学生亲学素质为宗旨，承宗旨，承担着对学生进行科学启蒙的任务。在科学高效生学习的习兴趣，小学科学法，建立生学习的法，建立习兴趣，形式的学教学中，探究是学生学习的主要方式，教师要习活动，意采取各。通过多种方法激发方法激发习活动，学生的学习兴趣，组织学生开展以自学生全面的评价机主合作探究为主要发展和科形式的学制，促进使学生亲习活动，使学生亲不断提高身经历探究过程。同时要注科学高效意采取各种评价方法，建立科学高效的评价机制，促进学生全面发展和科学素质的不断提高。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 信息与知识传播 > 图书馆学、图书馆事业 > 文献标引与编目
【关键词】 小学科学 探究性学习 学习兴趣 评价方式
【出　处】 《中文科技科期中文据科技文摘版摘期刊刊育文刊数据库（文摘育版）教育》2017年 第06月 02 161-161页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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