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浅谈小学科学教学中学生探究性学习的组织开展

《教育(文摘版)》2017年 第06月 02卷 | 李庆东 德州经济技术开发区弘德小学,山东 德州 253000

摘 要:小学科学课程是义务教育阶段的一门核心课程,它以培养学生科学素质为宗旨,承担着对学生进行科学启蒙的任务。在小学科学教学中,探究是学生学习的主要方式,教师要通过多种方法激发学生的学习兴趣,组织学生开展以自主合作探究为主要形式的学习活动,使学生亲身经历探究过程。同时要注意采取各种评价方法,建立科学高效的评价机制,促进学生全面发展和科学素质的不断提高。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 信息与知识传播 > 图书馆学、图书馆事业 > 文献标引与编目
【关键词】 小学科学 探究性学习 学习兴趣 评价方式
【出 处】 《教育(文摘版)》2017年 第06月 02卷 161-161页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]小学科学课程标准.北京师范大学出版社[2]周振岭.浅谈小学自然科学教学[A].《现代教育教学探索》组委会,2016年2月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会:,2016:2.[3]张文侠.小学科学教学要走进自然[J].学周刊,2016(19):125-126.(2016-05-18)[2017-08-07].[4]赵春杰.浅谈小学自然科学教学要多给学生思考空间[J].才智,2014(3):157.[2017-08-07].

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