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初中数学学习中情感与自信心的培养

《教育(文摘版)》2017年 第06月 02卷 | 肖培光 云南省昆明市安宁中学,云南 昆明 650300

摘 要:快乐教师实施快乐教学,能使学生情绪舒畅,心理稳定,能让学生在快乐中主动积极地接受教育。数学教师不能只注重知识的传授,更重要的是要培养学生对学习数学的态度、情感与自信心,它能够使学生对数学产生好奇心,愿意接近数学,渴望了解数学,乐于谈论数学、探究数学,以致培养学生独立思考的能力和终身学习的能力。三者形成一个以态度为核心,情感为纽带,自信心为动力的有机整体,缺一不可。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 信息与知识传播
【关键词】 情感 态度 自信心
【出 处】 《教育(文摘版)》2017年 第06月 02卷 177-177页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]《中学数学教育学新论》,查建敏,安徽大学出版社,1998年;[2]《教学教育改革的现状与发展》,华中理工大学出版社,1997年。

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