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浅谈小学数学几何直观教学的优化策略

《教育(文摘版)》2017年 第06月 02卷 | 韩青华 内蒙古兴安盟乌兰浩特市乌兰哈达中心小学,内蒙古 乌兰浩特 13740

摘 要:随着我国对基础教育的重视,促进了教学的迅速发展,使得教学水平得到了相应的提升,在实际教学当中,不仅是对学生基本知识素养培养的过程,更是对学生各方面能力的提升。学生在进行数学知识的学习过程中,能够对学生的逻辑思维能力进行有效的培养,使得学生可以独立思考,并且完成学习任务。教师在教学当中,应该对学生的几何直观认知能力的培养方面重视起来,这样才能更好的提升学生的思维能力和观察能力。本文针对小学数学几何直观教学的优化策略进行了论述,希望对我国小学数学教学事业的发展带来一定的参考价值。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 几何直观教学 优化策略
【出 处】 《教育(文摘版)》2017年 第06月 02卷 191-191页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]贺李.几何直观在小学数学教学中的运用[J].学周刊,2017(20),302-347.[2]雷微琴.小学数学几何直观教学中存在的问题及对策研究[J].时代教育,2017(2),6-17.[3]徐忠.论“几何直观”在小学数学教学中的运用[J].数学大世界(下旬),2016(12),127-139.[4]李焦.直观教学,感受价值——小学数学基于几何直观教学的视角分析[J].考试周刊,2016(A0),12-18.

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